《如何提高学生的课堂注意力》结题

一、课题名称

如何提高学生的课堂注意力

二、问题的提出

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它是人的一切智力活动的保证，在人的心理活动中占据很重要的位置，对人类具有十分重要的意义。它是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。课堂中学生的注意力集中是有效教学的前提。注意是提高学习质量的前提。有人把注意比作通向知识的“门户”，只有打开它，知识的阳光才能透进心灵，智力才能得到发展。如果上课时学生注意力分散，那么即使教师备课深入浅出，课堂教学丝丝入扣，最终还是功败垂成，于教师于学生都是百害无一利的。

三、课题的界定

“注意”，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”“注意力”是：意识指向和集中于周围事物的能力。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。注意力不集中的弊端：

１、注意力不集中的学生完成学习任务花费的时间长。

２、注意力不集中的学生很难胜任难度较大的学习内容。

３、注意力不集中会影响学生的思维敏捷性、思维速度。

由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。

四、研究目标与内容

（1）不仅重视教学过程本身学生的注意力，而且重视学生在教学过程中的体验和感受，激发学生的学习兴趣。

（2）研究培养小学生的有意注意力的形成策略，提高课堂学习效率。

（3）培养学生的注意力，通过训练提高学生的注意力品质的水平。

（4）研究学生的注意力情况，采取有效手段，解除由此引起的学习障碍，关注学生的身心健康。

五、研究的方法

调查研究法 个案研究法 行动研究法 实验研究法

1、本课题以行动研究法和个案研究法相结合为主

研究者主要从课堂教学出发，针对某一类学生、某一问题在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法，这是本课题研究的最重要方法。在行动中根据课题实施情况，不断充实和修正课题目标，给课题研究以正确的导向。

2．本课题以调查研究法和实验研究为辅。课题研究前，进行分析、概括，发现问题，探索规律。

六、研究过程

本课题研究采取实验研究和行动研究的方法，将课题研究与教研相结合，与教师培训相结合。在教学实践中边实验、边研讨，通过观察、总结并形成成果。

1、研究启动阶段

主要开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题研究的准备工作。

2、研究实验阶段

对学生进行注意力训练课程，并在各个学科中全面渗透。写出教学实践工作中反思、个案分析、研究报告，并上教学观摩课等。

3、研究总结巩固阶段

全面交流和总结，做好课题的结题工作等。

七、不足及设想

不足之处：

（1） 教师在理论水平方面还是存在一些不足，应进一步学习，提高理论水平；

（2） 对教师和学生的跟踪调查不够。

（3） 研究成果的推广不够。

进一步设想：

今后我们要处理好课题研究与教学，教师成长的关系，做到课题研究的四个结合。在本课题成果的基础上，进一步研究“培养学生注意力，提高课堂教学效益”的方法，对各个年级的学生继续做注意力的研究和实验、了解注意力与学习的关系、探讨应具备的能力及作用。使我校的教育教学再上一个新的台阶。

绥棱县第二中学心理健康教研组

2014年11月

《如何提高学生的课堂注意力》结题报告