【人教版四年级下册语文生命的药方说课稿范文】四年级语文下册说课稿

四年级语文老师在设计《生命的药方》说课稿时应该注意避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。在此了人教版四年级下册语文《生命的药方》说课稿范文，希望大家在阅读过程中有所收获!

一、说教材

《生命的药方》讲述了十岁的德诺因输血不幸感染了艾滋病，艾迪为他熬草药、找医生、塞球鞋、玩游戏，始终对德诺不离不弃。艾迪虽然没有给德诺找到延续生命的药方，但是他却给了德诺一生最好的药方——快乐的友情。

二、说教学目标

1、知识与技能

(1)学习本课生字，明白课文的主要内容。

(2)正确流利有感情的朗读课文。

2、过程与方法

(1)通过查资料，了解艾滋病的症状、传染途径等知识。

(2)在文章的字里行间品位朋友之间的真情。

3、情感态度与价值观

呼吁人们应该对艾滋病人抱有正确的态度，而且揭示了一个真理：生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强，疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一个特别的“药方”。

重难点与关键：

1、让学生从两人之间发生的一件件小事中去感受他们友谊的深厚。

2、了解“生命的药方”的意义。

三.说教法

自读感悟法、讨论交流法、创设情境法

四、说学法

自读自悟、合作探究、感情朗读

五、说设计理念

如何在一节课的时间里和同学们分享这份感人至深的友情，使学生的心灵受到强烈的震撼呢?我想走的主要还是情感路线，实施板块教学，让学生感悟、品读，激发情感共鸣，深入体会“生命的药方”的含义。同时，力争在强调人文的同时落实语文工具性。

六、说教学过程

(一)激情导入，激发兴趣

(二)读通课文，整体感知

(三)再读课文，理清脉络

(四)品析词句，深情感悟

(五)深入中心，升华情感

(六)课堂小结，设计作业

(一)激情导入，激发兴趣

1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。(出示课题。)

2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问?

3、学生以不同语气读课题。(坚强的语气——读出了与生命的抗争;深情的语气——读出对生命的期盼。)

4、质疑：什么是药方?生命的药方究竟是什么?

(二)读通课文，整体感知

1.自由读课文，想想课文讲了一件什么事?

2、学习生字词。

3、交流对艾滋病的理解。

(三)再读课文，理清脉络

1.自由读课文，弄清各个段落大意，并给课文分段。

2.反馈学习情况：

(1—5)：德诺染上了艾滋病，小伙伴都躲着他，只有艾迪为他找药，伴他求医。

(6—7)：在希望破灭时，艾迪给了德诺快乐。

(8—10)：“药方”的含义。

(四)品析词句，深情感悟

1、自读课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独?

2、反馈。展示课件

“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

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