高中语文人教版必修4第四单元《12苏武传》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

知识和能力:

培养学生通过品味关键语段来体会人物思想品格的能力;培养学生多角度思维的能力。

过程和方法:

合作、自主探究式的学习方式;质疑学习,培养质疑能力;通过理清文章脉络、品味关键语段进一步的体会人物的思想品格。

情感态度和价值观:

了解苏武牧羊的历史,感受苏武忠君爱国的光辉形象,体会其中蕴涵的中华民族精神;学会从历史发展的角度和现实的角度来审视作品人物形象,评价其积极意义;逐步加深对个人与国家、个人与社会的思考和认识。

2学情分析

高一学生文言基础薄弱,人物传记类文章阅读起来有很大障碍,给予他们一定的文言指导,并且对于古代优秀人物品质了解不多,所以本节课要让学生从人物传记类文章细节分析人物性格,并做好写作积累。

3重点难点

培养学生通过品味关键语段来体会人物思想品格的能力;培养学生多角度思维的能力。

4教学过程

4.1第三学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】苏武传

课下总结文中的主要实词、虚词,文言句式。(学生以幻灯片形式展示) 

活动2【讲授】苏武传

二.学生回顾学过的情节发展脉络

  归纳小标题:

⑴出使匈奴,单于受礼。

⑵缑王谋反,祸及汉使。

⑶舍生取义,以死明志。

⑷⑸卫律劝降,威武不屈。

⑹饮雪吞毡,此志不渝。

⑺汉匈和亲,请还苏武。

(8)历尽艰难,发白归汉。 

三.探究苏武的艺术形象

1、学生从细节中总结苏武形象。

2、结合细节描写来分析人物性格。

“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。

复举剑拟之,武不动。

武不应。

武骂律曰:“女为人臣子,不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”

杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。

武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就, ……愿勿复言。”

武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”

武闻之,南乡号哭,欧血,旦夕临数月。

武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。

3.请同学找出自己最欣赏的其他情中的细节赏析其对人物的表现作用。

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