五年级下册导学案语文及答案

【篇一：五年级下册语文导学案】

1 草 原

学习目标

1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字及相关词语。（注

意书写正确、美观）

2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

3、主要方法：课前搜集蒙古族民俗风情的相关资料；朗读、勾画、识记，培养自学能力和

口头表达能力。

自主学习

1、我来读一读。

方法：a、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，把音节写在课后

的生字上面。

b、我要再读三遍生字，读准字音，认清字形，遇到不理解的词语请查字典。

2、我来记一记。

方法：仔细观察生字的结构和笔画，特别注意个别字不要多笔少画。如：吟、涩、襟。

3、我来写一写。

方法：把本课的生字、词语，正确、工整地抄写两遍。

毯（ ）（ ） 渲（ ）（ ）

勒（ ）（ ） 吟（ ）（ ）

迂（ ）（ ） 襟（ ）（ ）

蹄（ ）（ ） 貌（ ）（ ）

拘（ ）（ ） 羞（ ）（ ）

涩（ ）（ ） 跤（ ）（ ）

偏（ ）（ ） 涯（ ）（ ）

4、我会读一读，填一填。

a、通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 __________________ _________。

b、（1）那里的天比别处的更（），空气是那么（ ），天空是那么（），

使我总想（ ），表示我（ ）。

（2）那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（ ），不用墨线（）

的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。这种境界，既使人（），又

叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。

c、我能从课文中找到表现蒙汉情深的一句诗： ___________________________________________________________

合作探究

1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？（组内对桌同学互相交流）

2、课文中作者描写了草原上的哪些画面？

方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示

（草原风光图）——（ ）——（）——（ ）

3、小组内有感情朗读课文，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。

练练测测

1、选择正确的音节打“√”。

2、给下面多音字组词。

3、写出下列词语的近义词。

热闹（ ） 拘束（） 洒脱（ ） 羞涩（ ） 勾勒（ ）

编号：№2 班级 小组 姓名小组评价 教师评价

1 草 原

学习目标

1、能有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。

2、通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，感受草原的美丽风光和民族

之间的团结，从而激发认识西部，了解西部的兴趣。（重点）

3、品味优美的语言，体会作品的表达方法。（难点）

4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养读书动笔的习惯和训练阅读理解能力。

自主学习

1、我来读一读。

方法：反复朗读课文，找出你认为优美的语句，在课本上做出旁批。（4处以上）

方法：在熟读的基础上，背诵课文第一、二自然段。（对桌同学互相抽背）

3、我来抄一抄。

方法：摘抄优美的句子和词语在摘录本上。

4、我们比一比。

同组同学pk一下，看谁读得最有感情，评出今日“小小朗诵家”。

合作探究

1、“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走

在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

①“无边的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？这样描写，我们可以体会到

作者的什么情感？

② 这个句子中，你觉得哪个字作者用得最为巧妙?为什么？

③ 请想象一下羊群在草原上还可以比作什么?

2、作者在文中用了许多生动形象的比喻句，让我们深深陶醉于草原的美景，请在文中找出

来抄写在下面，体会这样写的好处。（自主作答——小组交流——板书展示）

①

②

③

3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

①你是怎么理解这个句子的，说说自己的理解和体会。（组内交流——板书讲解展示）

②联系课文，说说你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？（勾画理解——交流讨论——

口头展示）

练练测测

一、拼音对对碰。

（ ） （） （） （） （）

（ ） （） （） （） （）

二、火眼辨形近。

喧（）摔（）苟（）勒（）驰（ ）

渲（）蟀（）拘（）勤（）弛（ ）

二、在课文中找到与下列词语意思相反的词。

大方（ ） 随意（ ） 高歌（ ） 静寂（ ）

三、根据课文内容填空。

《草原》是著名作家___________写的一篇优美的散文。作者通过第一次访问内蒙古大

草原的__________、____________和____________的记叙和描写，表现了内蒙古大草原秀美

的自然风光和热情好客的内蒙人民。最后，作者以诗句“______________________________”总结全文，表达了自己对草原的____ ______和____ ____之情以及____ ________

之间的大团结。

编号：№3 班级 小组 姓名小组评价 教师评价

2 丝绸之路

学习目标

1、认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、

精神饱满、美轮美奂”等词语。（基础知识）

2、能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体

会丝绸之路的重要作用。（重点）

3、激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。（难点）

4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养独立阅读能力和口头表达能力。

相关链接

1、我来读一读。

方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具书。

3、我来抄一抄。（方法：将本课的四字词语正确、工整地抄写两遍。）

栩栩如生天高气爽 不计其数浩浩荡荡 五彩缤纷崇山峻岭 丰富多彩美仑美奂

4、我来谈一谈。

方法：勾画出文中给你留下深刻印象的句子，并体会。（在书上作旁批4处以上） 合作探究

1、小组内初读课文，阅读课后资料袋，初步了解丝绸之路。

2、再读课文，想想课文围绕“丝绸之路”主要写了什么？（认真思考——小组交流——统

一答案——口头展示）

3、通过了解课文内容，你知道丝绸之路为中国与西方国家交流作出了那些贡献？你认为它

是一条怎样的路？（小组交流讨论——板书讲解展示）

4、认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说它们之间的联系。

【篇二：人教版五年级语文下册导学案(全册)】

t>课型：探究主备人：李涛 班级：五年级上课时间：2016年3月2日 审核：

第1课 草原（课时二）

课型：探究、展示 主备人： 李涛 授课时间:2016年3月2日 审核：

1123

第2课 丝绸之路

课型：探究、展示授课人：李涛班级：五年级 授课时间：3月3日审核：

【篇三：苏教版小学语文五年级下册导学案】

>（第一课时）

1

2

1.春光染绿我们双脚

（第二课时）

3

4

5

五年级下册导学案语文及答案