荣德基点拨答案

【篇一：自学方法】

过来说几句可能对你有点帮助。 学物理，如果不是属于天赋型的，辅导书的选择很重要。

选辅导书，一定要讲解详细的那种，最好的习题答案讲解就占整本书1/4~1/3左右的！

当时我上高一那会儿，物理买了两本辅导书，一本是荣德基的《点拨》，比较厚。这本书每一节开头都有一些很简单的题目（它会把每道题都分清难度等级），我会预习后就做。做完以后不管是否做对了，都会把那个题目的讲解仔细看一遍。因为我们做题目如果只在乎作出正确答案的话，就会忽略其他答案出错的原因。这样的话，你会出现这种情况：感觉明明做过的类似的题目，提问形式差不多，选项也差不多，所以解题思路应该是对的，最后明明当时答案就是a，后来就变成了c，等老师讲完以后才知道那只不过是两个题考得知识点一样，就不同。通过看讲解，可以知道大部分与这个题目有关的很多信息，比如说，这一类题目其他答案的错误就有可能成为下一次你做类似题型时你会犯的错误！（反正不管何时做题，仔细看讲解都是必须的）

预习完以后要好好听课，这个必要性就不说了。(你们老师实在不行的话，就得靠自己了） 上完课以后，我会把辅导书里的知识归纳都看一遍，不用特别特别认真，有个印象就行，因为那本书每个知识点后面都有几道相关的题目，认真做哪些题，认真看讲解以后，那个知识点就记住了！

看完知识点，后面会有好多题目，都是由浅入深的，按顺序做，我会根据自己的情况选择做多或做少。强调一下，做完后我会很认真看讲解！

然后就是我的第二本书，很薄，基本上都是题目，不过有1/3的是答案讲解，等第一本书做得差不多的时候，第二本就可以起强化作用。当然老师会发很多题目做，但是因为老师不会讲很细，没有看详细讲解那么有效果。

反正，就是要坚持，因为物理课本上的内容归纳性很强，必须通过做题，多思考才能彻底理解。还有当做题做到一定程度时，不要忘了再把课本看一遍！因为那时理解课本就很容易了！ 当时，我最喜欢的感觉就是，在自己看完辅导书以后老师发下一张用60分钟做完的试卷，很自信地用30分钟做完，并且还是满分~~~

这个方法有点消耗精力，但是很管用，除了物理，我的化学也是这么弄的。

但是，如果辅导书选错了就不知道结果了！！《点拨》不错，但我不知道有没有改版！

选那种有课前辅导，有课前例题，有知识点归纳，题目不用特别多，每节课有20多个就够了，最重要的，答案一定要详细！！！

方法不一定适合你，所以打算实行的时候先试验一段时间~~

向下面文章的清华大学学生那样刻苦学习就能考上

刻苦拼搏攀登人生理想的巅峰

——一位清华在校生的报告

各位同学好：

今天，我非常荣幸的站在这里给大家做一个关于高中学习方面的报告，下面我将结合自己在高中三年和大学三年的所见所感所想，通过一些事例向大家说明我们将会在高中遇到的一些问题及处理办法。我希望大家从我的报告中吸取经验教训，少走弯路，并且为自己树立目标，坚定信心，最终走进理想的大学。

我们如何确定目标，树立理想

我们中学每年考上重点大学的人数六七百，所以一年后你们都有可能进入一流的重点大学或者一流的名牌大学。我在高一的时候有这样一种困惑：我的目标是考上好大学，但是我要考好大学为了什么，我们为什么一定要走求学这条路？***的答案是“为了中华民族的伟大复兴”，好多家长的答案是“为了光宗耀祖”，好多老师的答案是“为了你们将来的前途，作家郑渊洁说：“我小学

毕业一样当作家”，比尔?盖茨说；“大学退学也能世界首富”在经过了三年清华的磨练，我现在的答案是“求学这条路是我们通向成功的捷径”。

这里我举几个例子证明这个观点：我在清华电子系的一个师兄刘自鸿，他通过自己一年的钻研．在去年全国大学生挑战杯科技竞赛上获得特等奖第一名，他的专利“人体生物传感芯片被一家企业以300万元买走。看看吧，一名大四的本科生就已经身价百万了，这样的例子在清华很多。 邓小平说：“科学技术是第一生产力”，不错，再给大家举一个个例子：我们都玩过的那种红光激光笔，我前几天在市场上看到最低的一款售价是3元人民币。我们系信息光电子所做的一个项目“绿光半导体激光笔”，现在在美国买一支200美元。事实上成本也就10元人民币，但是我们做来了．别人没有，我们就可以决定一切。

我查阅了一下福布斯《财富》杂志，中国大陆35岁以下的白手起家的亿万富豪100％都是靠科学技术起家的。说到这里文科生可能有点不高兴了，都是靠理工科的科技，我们文科生怎么办啊？别急，我这里还有一个例子：这位同学是清华经管学院朱镕基教授的博士生——一文科生，现在是中国招商银行的副行长，今年只有29岁。他因为在一个月时间内解决了河北一个城市建行的十几年的呆帐坏帐，被朱镕基院长破格提拔。他获得重用所依靠的就是自己的出色的专业知识和专业技能。

这样的例子多的是，他们走了求学这条捷径，他们用几年的时间达到了其他人可能要用几十年才能达到的高度。因为一流大学会给你全面的专业知识，会教会你快速学习新知识的方法，会给你一个个广阔观察世界的视角。这就是我所说的“求学这条路是我们通向成功的捷径”。你在学习上面耗费再多的精力也不过分。

我们现在应该明白自己今天的努力是为了什么了，我们也应该坚定信念来争取考上一流的大学了。现在的问题是我们要考什么样的大学？

现在好多同学可能心里没有什么概念，你们的成绩的确也可以考上不错的大学，但是不同大学之间的差距我们必须心里有数。名牌大学的学风、师资力量、科研经费是一般的重点大学没有办法相比的。全国排名三十名之后的大学对于你们来说就太差了，所以我希望大家都把自己的目标定的高一点。

在座的各位同学现在的成绩有高有低，可能前几名的同学想的目标是清华、北大、中科大，靠后的同学可能在想河北大学也不错。我的观点是，同学们至少要把目标定位在复旦或者是上海交大一级的水平上。不要怀疑自己的能力，举我自己的例子，我在高一入学的时候曾经排在年级140多名，后来有一次还到过200名。但是我从来都认为我将来一定会走进清华，并且向这个目标不懈的努力。我现在的大学同学好多都有我这样的经历。信念是一种非常奇妙的东西，当你从骨子里认定你是清华的水平，像自己的行动上就会处处表现出准清华的素质。

现在我想大家对自己的未来都应该心里有数了，那么我们现在应该做些什么呢？

我在高中遇到的几个问题以及解决方法

这里我总结出我在高中时代遇到的几个很烦的问题，当时怎么也想不清楚，现在我想明白了。在这里和大家分享，希望同学们少走一些弯路。

（一）偏科问题

我在高中时最不喜欢政治、历史和地理，因为这几科高考不考，并且可能我一辈子也用不上。可能也有同学讨厌物理、化学和数学吧？还有的同学只喜欢某一科，不去好好学其它的主科。但是“白痴”教育部为什么要让我们学这些我们一辈予都可能用不到的东西呢？这么说不夸张，我在高中学的最好的就是化学和生物，但是在清华学了三年电子我们完全没有用到这两科，有理由相信我这辈子都不会再配平一个化学方程式了，用好多人的话说这两科就是高考的敲门砖。我当时弄不明白我们为什么需要学习这些课程，相信我们在座的好多人也不明白吧。我给大家说了下面的例子大家就应该明白了。

我们大一的时候有一门必修课叫《机械制图》——主要内容是在图纸上画螺丝．我们是电子系的画这个干吗啊？的确，那学期之后我们再也没有接触过相关内容。我们好多同学当时非常不满，我们的系主任为了平息怒气给我们讲了一个故事，他曾经带过一个大四的本科生做毕业设计（16周），他给这个学生的课题是给一台新型计算机编写应用程序。这台计算机结构既不是冯-诺依曼体系也不是哈佛体系。它用到的计算机语言完全不合常规。第一周老师先给这位同学一本相关的书让他弄懂。经过一周的努力，弄明白了。第二周到第八周都是这样。第九周到第十五周开始编程。最后一周写论文。这位同学顺利的完成了任务。毕业的时候，导师问他：“你这次毕业设计用到了大学四年的哪门课程啊？微积分？”“没有。”“线性代数？”“没有”。“c语言？”“没有。”“微机原理？”“也没有??顶多用到了英语，因为编程是用英语编的。”“那你大学四年都干什么了？你所学的所有的课程都没用啊。”这位同学傻了。但是老师又问：“如果你是一个高中刚毕业的学生，你能16周完成这个课题吗？”“显然不可能”“这就对了，你大学四年学到的是学习知识的能力，四年前我给你的每一本书你都要学一个学期，但是你现在一个星期就完全吃透了。” 这个故事给了我很多的启发，我们现在学习的知识可能以后永远都用不到，但是你在学习各种不同的科目时总结的各种各样的学习方法、思维视角等都会伴随你一生。在你遇到新问题的时候，你可以利用以前的经验很快总结出解决新问题的方法。所以，我现在负责任地告诉大家：千万不要偏科，任何科目对你都是至关重要的。

（二）永远不要说你已经尽力了

有的同学觉得自己已经很努力了，可是就是没有办法把成绩再提高一点。他自己安慰自己“我已经尽力了”。我记得电影《勇闯夺命岛》有这样一句台词：“永远不要说你已经尽力了!”我个人觉得，当你还有力气说出“我已经尽力了”的时候，你根本就没有尽到力。我觉得人的潜力是无限的。举一个我自己的例子，大家看看人的潜力有多大。

我在高中时体育特别差，跑1000米都很要命，从来都是不及格。相信在座的好多同学也对这项体育达标深恶痛绝。到了清华之后，第一节体育课，老师告诉我们体育好是清华的传统，我们每年要测3000米长跑，跑不过不许毕业，取消推研资格。怎么办？谁来到清华都不想拿不到毕业证吧，我的同学大部分和我一样体育很差。于是每天晚上10：30，我们的自习教室关门后，清华的操场上人就多起来了。跑半个小时再回寝室继续学习。练了一个学期，我瘦了40斤，最后考试的时候我仅用了12分56秒就跑下了3000米，我们班最胖的人也在15分钟以内跑完了。想起我高中向体育老师抱怨：“我已经尽力了，1000米就是不及格。”现在觉得很搞笑。清华的校训中这个“自强不息”我觉得给我的影响非常大。当你觉得自己已经尽力的时候，往往再坚持一下就会突破自己的极限，唤醒自己的潜力。思维科学研究表明，人的大脑可以把全世界图书馆藏书的信息都装进去，然而人类思维至今才仅仅开发出百分之七到八。所以在这里我希望同学们一定要努力努力再努力，永远不要说自己己经尽力了。什么叫成功？人们死活不相信你能做到的事情，你做到了，这就叫成功。

（三）怎么学好高中的课程

接着上一个问题，永远不要说自己已经尽力了，那么我们应该怎么努力呢？我在高中听过不少关于学习方法的报告，也很多次给别人介绍自己的学习方法。但是直到大二我才真正明白怎样才能把知识学好。

大二我们上一门课叫《模拟电子线路》，特别难。我们的老师——高文焕院士告诉我们一句话：“学习模拟电子线路和学习其它学科有一个共同的窍门，八个字——题海战术、题海战术”我当时非常费解，从小到大老师都说要讲方法，不要死做题，怎么院士这么说呢？之后几件事我明白了这八个大字的含义。

我们班有一个山东的省高考状元，得了713分（750满分），我问他，你到底是怎么学成这么“牛”的。他说：我高中的时候只要市场上能买到的习题集我都做过。

如果大家觉得省状元离我们太远的话，我再举一个河南省高考第76名的同学的例子，看看他是

怎样做题的；他的智商不会比在座各位高的，因为他在清华电子系学习非常吃力。他说他高考6个主科的题典他至少做了五遍。

所以我觉得高文焕院士还是对的，题海战术绝对是学好高中课程的好方法。我自己也有体会，比如我高三时英语的短文改错总做不好，于是一个周末，我连续做了50篇改错，之后的英语考试短文改错几乎没有错过。大家可能觉得大学生就很少做题了，我不知道其它大学的情况，但我可以毫不夸张的说，我在清华每年做的题肯定比我高三的时候做得多。

现在同学们一定会说，想题海战很容易啊，但是哪有时间啊？这就引出我下面的问题。

（四）怎样挤时间

下面，我告诉大家我在清华了解到的一个湖北同学的高中是怎样度过的：他在一个县城的重点高中，他们学校全体学生住校，每年春节时放假三天，其余每个月放假半天。一年一共放假9天。我想我们中学还不敢这么变态，但是那些湖北的学生真的是比我们少浪费了太多的时间了，这也导致了他们的基础比我们要好得多，也导致了清华宁可在湖北扩招30人也不在河北扩招一个。回想我的高中，我现在非常后悔，如果当时我像那些南方的同学那么抓紧时间，我高考绝对会拿省状元。同学们，我们已经不是小孩子了，我们身上责任很重，如果我们还是把好多时间都用来娱乐和休息，当我们进入大学、走向社会的时候，就会感到那些南方省市来的人对你的巨大压力。 那么我们怎么挤时问呢？

首先，我个人觉得在座各位的走路速度太慢，我看到的是大家有说有笑踱着步子慢慢走。大家如果到了清华可以看到，所有的学生骑车都是飞车，走路几乎都是小跑。我们没有必要把时间浪费在这些没有意义的事情上。你很快从校门走进教室就可以比别人多看一会书，多做一道题。时间久了，日积月累，你就会在时间上占有绝对的优势。

其次，我们的课间十分钟也非常宝贵，这一点我到了高三下学期才意识到，充分利用课间十分钟，我们一天可以挤出将近两个小时，可以比别人多做一套题。再有就是我们最好别看电视了。我在高中的时候每天必须看电视，当时主要是因为要面子，看了体育比赛、晚间新闻去和别人侃，看了电视剧去和别人吹。整天装出一副不太用功但成绩不错的样子，归根结底还是希望别人说自己聪明。我现在的观点是被人说“他聪明但就是不学习”的人是最蠢的人。不管你是否真的智商超群，但是如果我们把太多的精力用在那些与自己前途无关的事情上，就是对自己的最大的不负责任。我现在在清华的好多同学都是在高中期间没看过一眼电视——包括春节晚会，有的同学甚至从初中开始都没看过电视。现在在学校，我们每个寝室都有电视。但是我们寝室的电视几乎就没开过。期末考试之后都没人看一场欧洲杯。大家考试后没有休息放松，所有的人都是准备下学期的课程，准备托福、gre考试，或者是学一些实用的技术。所有人脑子里想的都是利用别人休息的时间来充实自己，使自己在今后的竞争中占据优势地位。

同学们不要把清华的学生想得太牛了，清华学生中智商超群的人至多占学生总数的四分之一。其他学生的智商不会比在座的各位高到哪里去，他们比你们多的东西我觉得只是对待自己未来的态度。清华学生身上有一种非常令人敬畏的精神力量。他们可以为了自己的目标放弃任何诱惑。就算在大年三十清华的自习教室也会人满为患。用一位美国教授的话说：“students of qinghua，no satumay，no sunday，no holiday!”（清华的学生，没有星期六，没有星期日，没有节假日），就是这种精神铸就了清华的神话，不这样就很难考上清华。

有的同学可能会说：你说的很对，但是我们很难让自己坚持下去，最多三分钟热血。之后就不想再努力了，好的，我们下面就讨论怎样让自己的血一直热下去。

（五）给自己找压力

我和清华大学精密仪器系的教授许纪敏先生有一次聊天的时候说：“我觉得电子系的学生压力太大了。”许教授说：“清华的人才怎么培养出来的？就是压出来的!”不错，巨大的压力才会有巨人的动力。有的同学说：“高中学生的压力已经太大了”。我现在觉得，我们当时在高中时的压力太小了。说实话，清华的学生有的也不是那么喜欢学习的，比如我就有点厌学。但是清华的要求

极为严格，四年之间只要一科不及格就取消推研资格，三科不及格就退学了。所以清华有的系的淘汰率是30％。太可怕了，所以我们都要疯狂地学习。

比我们还恶心的还有美国的mit，我大一的辅导员现在在mit读书。他给我发的email说他上学的第一节课，教授向他们宣布考核要求：“上我的课，最后的成绩是一个a，两个b，一半c，一半d”。就是说有一半的人将会不及格。mit的淘汰率比清华还高．这也是为什么mit的学生只要是拿到毕业证会被各大跨国公司高薪聘请的原因。

我再给大家举几个例子，可以说明在巨大的压力之下人可以做多么不可思议的事情。

u来。所有的人都疯了，因为上午根本就不知道他在说什么。后来我们知道，在其它大学的电子系这门课要学一个学期的。但是老师说得很清楚了，做不出来就不及格。于是大家就疯狂的跑到图书馆借书，回去废寝忘食的看，第一天看不懂，第二天稍有点明白，第三天白天编了几个简单的程序，晚上开始正式编程，编到三点，周四编了二天加一个通宵，周五早上8点通过了验收。大家松了一口气。但是接着第二周周一早上，老师告诉我们周三下午交一个超声波测距仪。又是疯狂的两个通宵，周三下午把超声波测距仪交上去了。在此之前，我们根本没有想到我们还可以在这么短的时间里做这么多事，但是在巨大的压力之下我们完成了。

还有一个例子，我们大一的英语课，要求我们一周背下500个单词。我觉得这是不可能的，第一次考试我只得了43分。没有办法，以后每天早上我5点起床，背单词到7点再去上课，最后还是能背下来的。所以在巨大的压力之下我们的确可以发挥出巨大的潜力。

在这里，我给各位一个建议，就是尽可能的给自己找一些压力，比如说规定自己一个星期之内必须做500道题，考试不得140分以上就算自己不及格等等。大家不要觉得这些很过分。如果各位真的发誓要考上一流的大学，我觉得这是我们必须做的，并且现在的南方高中生就是这么干的

（六）情感问题

在高中阶段我们还必须面对的就是情感问题：相信班主任老师和校长也不止一次和大家提过这件事，三令五申不许谈恋爱。我个人觉得，我们在高中阶段的这种感情是非常美好的；我高中的时候就非常喜欢和漂亮的女生坐同桌，也喜欢打篮球的时候听全班女生的尖叫。在体育课打篮球的时候如果边上有女生观战，我肯定会拼命作出几个漂亮的动作。如果老师把那些我比较喜欢的女生调到我的座位附近，我肯定会非常注意个人形象，说话也不会那么粗鲁了，那种感觉还是很甜蜜的：主要是学习压力不容分心，还有我觉得高中时候谈恋爱太麻烦了，给大家说说我高中时候那些谈恋爱的同学的处境吧——首先你得偷偷摸摸的，不能被老师和家长知道了。但是一定会被发现的，接着又是一次又一次的被找去谈话。最后尽顾着烦了，什么甜蜜的感觉都没有了。考上了大学之后天南地北就都分手了。我自己还没听说有什么成功的案例。

就算是上了大学，清华的情侣们到了大四也是基本都分手了，所以我们好多大学的同学觉得与其费心劳神的找个女朋友还不如安心的好好学习，于是清华就有了本科僧、研究僧的说法，正是这些过着苦行僧生活的学生使得清华的学风在世界上都有口皆碑。我们这个年龄多学一点安身立命的本事比寻求那些短暂的甜蜜要有意义得多。我给大家的建议是，我们不妨做三年高中僧，千万不要到了最后发现自己浪费了太多的时间和精力而自责和苦恼。

（七）不要抱怨老师不好

当我们某一科的成绩不理想的时候，不要抱怨我们的老师。我可以毫不夸张地说，咱们高中的老师都是非常不错的，至少都是非常负责、敬业的。我和大家说说我在清华的经历大家就明白了。清华的老师做研究都是大牛，但是几乎没有老师好好给本科生上课。有一次上微机原理课，老师说，今天回去用protel把课上的电路模拟一下。同学们都说，我们这辈子第一次听说这个软件。老师说：“这是电子工程人员必备的软件”，转身就走了。没办法，我们回去在图书馆熬了三天终于把这个软件学会了。还有一次数学课，老师让我们回去用matlab画一个三维的图形。同学

【篇二：必修二第3课】

txt>宝坻大钟高中

李文恒

欢迎各位领导和专家莅临指导 欢迎登陆大钟高中网站：

授课人简介：

古代商业的发展

教学目标

1．知识与能力

(1)通过对古代货币、城市、外贸发展的归纳，分析三者发展的规律特征，初识中国古代商业发展概貌。

（2）通过探究影响古代商业发展的因素，培养学生多角度分析问题。 （3）通过三看商人，培养学生全面看问题的能力。 2.过程与方法

（1）学生通过教师的情境设置，自主获得信息。

（2）通过小组探究展示活动，加深小组合作意识，锻炼语言表达能力，运用史论结合的方法分析问题。 3.情感、态度和价值观 从文明史观的角度出发，通过对古代商人的审视，学生感受古代商人的聪明智慧、诚信经营，辛苦劳作，自觉形成正确的义利观，传承中国传统文化。

教学重点：中国古代商业发展的概貌和特征；探究影响中国商业发展的因素 教学难点：全面评价中国古代商人群体

教学方法：情境设置、问题设计、合作探究

教具：多媒体课件

【篇三：七年级语文】

txt>的混和物

超越自我，挑战无限

成功=悟性+方法+习惯

踏实+坚实

把简单的事做好

细节决定成败，认真对待每一天

良好的心理，出众的发挥

cetc学习项目制管理方案

“cetc差距学习法”启发学生在自主

学习过程中进行差距管理。学习是一个系统

的过程，只有从整体着眼，树立管理观念，才能提高学习效率，用最少的时间成本取得最好的成绩。cetc倡导把学习作为一个项目，让学生树立主人翁意识，像经营自己的事业一样自主进行项目制管理。

策划设计，贯彻差距理念；栏目设定，体现课标要求；同步讲解,紧贴教材；选题经典，点拨精准。深入讲解重难点，突出并强化课标要求的能力点，注重夯实基础，提升解题和考试的综合能力。

荣基德“cetc差距学习法”探秘

差距与错误

四十多年前，诞生了一个小男孩，因为他长得虎头虎脑，所以人们都叫他虎娃。小的时候，他常常光着屁股和小伙伴们一起下池塘摸泥鳅，别人半天摸几条，他却能摸一小盆；他能爬到大树几米高的枝丫处拿到鸟蛋；他能轻而易举地解开九连环??

随着小虎娃的一天天长大，到了上学的年龄，于是他穿上了整洁的衣服，背上了小书包，唱着儿歌走进了小学堂。时光飞逝，很快小虎娃就上三年级了。可是，虎娃的学习成绩并不理想。孩子努力了，但是没有出成绩，爸爸妈妈很着急。不久，爸爸把一位当老师的好朋友请来给小虎娃进行学习辅导，听说他

有自己独特的教学方法。令人失望的是，老师最初的几次讲课，实在没有什么特别之处：简单讲讲课，查查作业，留留题就把一节课给打发了。虎娃的妈妈开始怀疑，这位老师到底能不能帮助孩子提高成绩？与虎娃的爸爸商量换换老师，但爸爸碍于面子，说再等等看。日子像风一样地过去了。两个月后，就是在这位老师的辅导下，小虎娃的学习成绩竟然有了明显的变化。三个月过去了，小虎娃的成绩变化更加显著。妈妈开始关注这位老师的辅导方法了。原来，这位老师在每节课结束后都会给小虎娃留几道题，下次来的时候先对这几道题的完成情况进行检查。都做对了就先表扬几句，接着讲新课；做错了就要对错题进行详细地分析和讲解，并辅导小虎娃重做一遍，走的时候再留几道题。值得特别注意的是：小虎娃每次做错的题都会在三天之内被老师安排到新布置的几道题中。

就是这种循环的“错题”复习攻破法，让小虎娃的成绩一天天提高了，爸爸妈妈的脸上绽放出向阳花般的笑容，对这位老师的辅导方法充满了信心！一个学期结束后，小虎娃的学习成绩竟发生了奇迹般的变化：他从倒数十几名窜到了班里的前十名。

后来，爸爸延续了这位老师的辅导方法，让小虎娃继续记录自己在学习中做错的题，并要求他定时进行循环复习。就是这种神奇的学习方法，伴随小虎娃度过了金色的童年，度过了充满自信的初、高中生活，以优异的成绩考取了中国的名牌大学。时光飞逝，当年那个虎头虎脑的小虎娃，如今已经成长为同学们所喜爱的荣德基老师。荣德基老师将“错题训练法”进行归纳总结，科学论证了学习就是不断发现差距（发现错误），锁定差距（改正错误），缩小差距（缩小错误），消除差距（消灭错误）的全面应对过程，荣德基老师将这一研究成果运用到学习的整个过程中去，便诞生了荣德基cetc差距学习法。荣德基cetc差距学习法已经成为荣德基教辅的精髓理念，并融会贯穿在《点拨》《典中点》《剖析》《点拨训练》等荣德基经典图书中，为万千学子提供了科学高效的学习方法，帮助他们实现了自己的梦想。

看完这则小故事，现在你已经知道“cetc差距学习法”的来历了，那下面让我们一起看一下“cetc差距学习法”的具体含义。

c-comprehension：理解吸收。上课没有听懂的内容，即为理解和掌握知识点的差距。

e-exercise：实践巩固。做课后和课外作业出现的错题及不会做的题，即为平时做练习所产生的差距。

t-test：评估差距。参加各种测试（如单元、期中、期末、中高考），出现的错题及不会做的题，即为考试所产生的差距。

c-countermeasure：应对措施。针对以上差距,提出缩小差距、消灭差距的方法和措施，心动不如行动，积极行动起来弥补差距，最终达到零差距。这是cetc循环的关键环节。

用三句话来概括“cetc差距学习法”，就是让学生准确找到“课上听不懂”“课后不会做”“考试出差错”等三个阶段存在的差距，帮助学生消灭差距，取得好成绩！

形象一点说，cetc差距学习，就好像在爬楼梯，滚动一周，就循环一次，提升一步，步步提高，快速提升。c-e-t-c，循环-循环-再循环，循环中提升，滚动中前进，这是提高学习效率、加快成长的关键。

荣德基cetc差距学习法，并不是无根之木，无水之源，而是有着深厚的理论根源，下面就请大家了解cetc差距学习法的理论根源，让我们从源头上认识cetc差距学习法，深入的理解cetc差距学习法。

成功=悟性+方法+习惯+细心+踏实

良好的心理，出众的发挥

人的全部本领无非是耐心和时间的混和物

超越自我，挑战无限

把简单的事做好

细节决定成败，认真对待每一天

荣德基cetc差距学习法是荣德基老师独创的一种科学高效的学习方法。 2008年，荣德基老师进一步深化了其科学性与实用性内涵，为广大学子量身打造了“个体化差距解决方案”。同时推出差距学习理论的三大核心理念和四大操作工具，旨在帮助学生针对学习中的差距全程监督，各个击破。

问渠那得清如许，为有源头活水来。差距学习理论强大而旺盛的生命力主要源于其三大核心理念：

一、学习驱动理念

学生驱动理念是荣德基老师所提倡的新型育人理想。它以充分激发学生自 我潜能和学习兴趣为出发点，在教与学的过程中让学生充分发挥自身的主观能动性，使学生成为学习的真正主体。

学生驱动理念需要教师和家长的全新角色转变。老师要做“催化剂”，在学习方法、学习态度等方面为学生提供指导，充分激发学生内在潜能，让学生从自身源源不断产生能量。家长应做“温度计”，及时感知孩子学习、生活等方面的心理变化，准确发现问题，分析原因，为孩子的健康成长指点迷津。

二、错题“连坐制”

荣德基老师经过大量材料分析和科学研究，创造性地提出了差距学习法中的“二八定律”，即“在大量习题中，决定你学习成绩的永远是其中那20%的错题”。荣德基老师认为错题集中折射了学生的知识差距，消灭错题就是消灭差距的最直接、最有效方法，它摒弃长时间、拉锯式地大量做习题的做法，是对题海战术的一种彻底颠覆，让学生在学习中对练习题有所取舍，重点解决自己曾做错的习题。

所谓错题“连坐制”，即在可能的范围内，找出某错题所有相关的同类题，并针对同类习题进行重点练习、一一解决。合并同类错题主要从两个维度进行：深入分析某错题误解原因，如果是该错题所属的知识点没有掌握，则找出该知识点的所有习题；如果因为该题型的解题方法没掌握，则找出所有同类题型。

三、知识秩序个体化理念

所谓知识秩序个体化，即整合自我差距，建立最适合自己的知识排列组合，从而突出自我学习重点。错题和知识点是现象和本质的关系，当学生通过错题锁定了自己的知识点差距后，必须把各个孤立的知识点建立起联系和架构，组成个体化的知识网络，这是一种知识升华的过程。

“工欲善其事，必先利其器”，即使有再好的学习方法，而没有实际可行的操作工具，学习也会成为无米之炊。荣德基老师为了让中学生更好的使用cetc差距学习法，开创性的研究总结出cetc差距学习法的四大操作工具，这些工具结合使用，能够对你的学习起到事半功倍的效果。下面就让我们认识这四大操作工具：

cetc差距学习法的四大操作工具

一、三度闯关题

荣德基点拨答案