【学习目标】

1.了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。

　　2.指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。

3.认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。

【学习重点、难点】

重点：夏朝的建立和分封制 难点：分封制

【教学过程】

导入新课：同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？具体的由来是什么？在那个“太公钓鱼”的时代，除了有趣的故事外，还有那些重要的事情在发生呢？带着这些问题，今天我们学习新的一课。

自主学习（用10分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）

1．夏商西周朝代的更替

2.西周分封制的目的： 分封对象： 受封诸侯的权利：

受封诸侯的义务： 分封制的作用：

合作探究：各抒己见

主题一 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。

材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。 　——－《礼记·礼运》

读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材

料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。

主题二：讨论：

精讲点拨：

1．夏商西周是我国奴隶社会时期，虽然存在着奴隶主对奴隶残酷的阶级剥削和压迫，但相对于生产落后的原始社会，却是历史的巨大进步。

2．夏商西周的更替体现的是暴君亡国、开明君主建国的史实，告诉我们一个道理：得道多助，失道寡助。这对我们今天的国家建设具有重要的启示。

3.西周分封制有利于巩固统治，但诸侯较大的独立性也隐藏着威胁中央王权的因素。

达标训练：一、选择题：

1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱，成为中国历史上第一个王朝（国家）是在( )

A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.东周

2.商朝建立于( ) A.约公元前2070年 B.约公元前2046年　

C.约公元前1600年 D.约公元前771年

3.西周的都城定在( )

A.阳城　　B.镐京　　C.鹿台　　D.殷

4.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )

A.舜传位给禹　　B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下　D.汤战胜桀

5.下面内容不符合西周分封制的是( )

A.周天子将宗亲和功臣等分封到各地

B.诸侯享有管理土地和人民的权力，可以建立诸侯国

C.诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵　　　D.该制度没有起到积极作用

6.右图是建立我国历史上第一个王朝的建立者( )

A.黄帝　　B.禹 C.伯益　　　　D.汤

二、非选择题：7.读图1，回答： （1）材料中的“太阳”比喻谁？

（2）“太阳”的统治为什么会灭亡？

8.读“西周等级示意图”（图2），结合学习P20~21文字，回答：

（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧

（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？

【课后作业】必做题：学会命题，就是对所学知识的应用与创造。题型、难易、数量不限，以留下创设空间。提示：参考本课训练试题。

2019精选教育人教部编版七年级历史上册第四课《早期国家的产生和发展》导学案（无答案）.doc