警惕陌生人安全教案

　　1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
　　2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。
　　3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
　　4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
　　教学重点和难点 重点：1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
　　2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
　　难点：学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
　　课前准备 1、收集有关上当受骗的新闻。
　　2、掌握一些基本的防骗方法。
　　3、多媒体课件。
　　教学过程 激学：故事导入，激发兴趣。
　　1.讲故事：《狼和七只小山羊》
　　当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做?(把学生分成七人一组，模拟七只小山羊)
　　2、让学生分组讨论并回答
　　师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗?并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。
　　课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了……
　　课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。
　　听了这两个故事后，你们有什么感想呢?你还了解到生活中有上当受骗的事例吗?以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢?
　　板书：不要轻易相信陌生人
　　活动一：学会识别陌生人
　　过渡语：在我们的生活中也有坏人。
　　1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢?
　　2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。
　　活动二：不要跟陌生人走
　　1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办?
　　2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”， 分别用“小朋友，你带我去超市好吗?”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。教育学生如何看穿骗局。
　　3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离;又要认真思考，小心防范，借故走开。总之，一定不要跟陌生人走。
　　活动三：不吃陌生人的东西
　　1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃?
　　2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。
　　活动四：摆脱陌生人的办法
　　1、沉着应对：如何摆脱陌生人的纠缠?
　　2、温馨提示：社会上是比较复杂，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护意识，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害，尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信;并且明确告诉陌生人，父母就在附近，或用“爸爸马上就要来接我”的话，把陌生人吓走。
　　活动五：阅读与拓展
　　1、接到陌生人的电话怎么办?
　　2、有陌生人来接你，你跟他走吗?你该怎么办?
　　3、你一个人在家，有人敲门怎么办?
　　教师总结：以儿歌结束课程，让学生意犹未尽。
　　教师朗诵儿歌：不轻信，不贪小;遇事情，要动脑;
　　提高警惕不上当，安全自护记得牢。
　　听课教师评价意见 思宁：该教师在教学过程中，教学目标明确，重点突出，通过情景活动，教育学生不要随便跟陌生人走、和陌生人说话、吃陌生人给的东西，使学生懂得遇见危险或紧急情况时，知道喊叫来求助，有较培养学生的自我保护意识和能力。
　　陈秀姣：该老师能够吃透教材，把握重难点，整节课能从知识、能力、情感三方面引导学生在愉快中学习感悟，运用了 “情景教学法”、“谈话法”、“观察法”和“多媒体”等教学方法，给学生创设情景氛围，视听相结合，调动学生多种感官，启发学生联想，激发学生兴趣，让学生懂得防范陌生人。
　　张菊姣：该教师教学目标定位准确，情景开场设置好，能贴近学生的生活，从学生实际出发，科学合理地设计课堂教学。教学方法形式多样，能通过分组表演模拟情境等手段来拓展学生思维，让学生在合作、探究的学习中懂得自我保护、快乐成长。
　　
　　

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