最新五年级下册数学暑假作业答案（完整版）

　　当你们告别一个年级的同时,也即将成为高一年级的学生了。如何让自己的暑假生活更充||实,更有意义呢?下面是为大家分享的五年级下册数学暑假作业||答案，希望对大家有帮助。

P2-3

1、2/3 4/5 ||2/3 0.24 10 0.3 0.23 0.6 0.18

2、(1) 3.5*4 14

(2)1/5 3/5

(3) 1和3 4和6 2、5和6

(4)3/10

3、 约=10.79 约等于8.39

4、

(1)2.5*15=37.5(元)

50-37.5=12.5(元) 答略

(2||)3/0.8=3(支)......0.6(元) 答：最多买3支

(3)16*0.75=12(千米)

5*2.5=12.5(千米)

12.5>12 ，他能够从家走到学校

(4)(46-20)*20/2=260(平方米) 答略

||动脑筋：用倒推法 (0.6*0.6+0.6)/0.6||-0.6=1

暑假作业

P4-5

1、 6.9 ||0.72 0.007 1 0.3 1.6 0.5 4/7 1

2、

(1)10.26

(2)1/8 5

(3) 50 3770

(4)1.17 1又1/12 3/4 40

(5)450-m+n

3、 B C C C

4、

(1)25.5÷2.5=10(个)……0.5(千克)

答：需要准备11个这样的瓶子

(2)①解：设一双运动鞋需||要x元，那么一套运动服需要2.6x元

X+2.6x = 360

3.6x = 360

X = 100

2.6x=2.6*100=260

答：略

②300÷5-35=25(元)

(3)解：设犁的质量为x千克，那么苹果的质量是2x千克

2x+X = 450

3x = 450

X = 150

2x=2*150=300

答：略

动脑筋：解||：设乙收x吨，那么甲收(x+12.5)吨，||丙收(x+X+12.5-25=2x-12.5) 吨

(x+12.5)+x+(2x-12.5)=130

4x = 130

X = 32.5

甲：x+12.5=32.5+12.5=45

丙：2x-12.5=2*32.5-12.5=52.5

答：略

暑假作业

P6-7

1、1 32.36 10.8 0.4||5 506 0.4 3.4 0 10/19

2、

(1)12个 4个

(2)3/4 0.7 1

(3) 12

(4)长方形 圆

(5)4 24

3、简便计算

3.8×2.5×0.4 0.5×12.5×8×0.2

=3.8×(2.5×0.4) =(0.5×0.2)×(12.5×8)

=3.8×1 = 0.1×100

=3.8 = 10

4、解决问题

(1)3.8×180÷3.6=190(个) 答：略

(2)0.16×75= 12 (千克)

我的体重在地球||上重□千克，在月球上重0.16*□ = (千克)||

(3)先求面积： 10×4 + 10×||1.6÷2=48(平方米)

求重量： 0.15 × 4 8= 7.2 (千克)

答：略

动脑筋：

请画示意图。切成64块，就是长宽高都平均分成4份。

三个面涂成黑色的小正方体在顶点位置，有 8 个;

两个面涂了黑色的||在棱长位置(除去顶点)，每条棱 上有 2个 ，12条棱共 24个

一个面涂了黑||色的在每个面的中间，每个面有4个，6个面共24||个

没涂色的 64-8-24-24=8(个)

P8-9

1、 口算 20.7 1.9 72.8 42.42 0.05 6||.3 1 1/12 13

2、 填空

(1) 右面

(2) 后面

(3) 左面

(4) 后面

3、 简算

0.56×3.68+6.32×0.56 7.8×10.1

=0.56×(3.68+6.32) ||= 7.8×(10+0.1)

=0.56×10 = 7.8×10 + 7.8×0.1

=5.6 = 78.78

4、 解决问题

(1)24厘米=0.24米

65×0.24×2.5=39 (立方米)

525×39= 20475 (块) 答：略

(2)600÷4-80=70(千米/时)

答：略

(3)表：略;图：略成一条直线

①我发现了 (地砖的块数是地面面积的12倍)

②1440块

5、 动脑筋

第一组：1, 2, 3, 4

第二组：2, 4, 6, 8

第三组：3, 6, 9, 12

第四组：4， 8 12 16

第n组：n, 2n 3n 4n

第10||0组：100， 200, 300, 400 和是 1000

P10-11

1、 口算0.12 0.96 ||2.25 2.1 2.3 50 5/6 0.16 1/2

2、 填空

(1) 15+2a 15h÷2=7.5h

(2) 单位“1” 7 3

(3)1/4 10 10/13 13

3、 选择 B A B D

4、 算一算

表面积：(8×5 + 8×3 + 5×3)||×2 =158 (平方分米)

体积 8×5×3=120 (立方分米)

5、 解决问题

(1)0.75×25×4=75 (元) 答：略

(2)(40+60)×84÷2=4200 (平方米)

5.5×4200= 23100 (元) 答：略

(3)1- 1/5- 5/12 = 23/60 答：略

P12-13

1、 口算6.72 3.7 107.1 0.096 3 0.3 2||.5 1 0.406

2、 填空

(1)四 二

(2)a b

(3)14||5 14.5 1450 14.5 145 0.014||5

3、 解方程

X=5 x=3.6 x=1.1

4、 解决问题

(1) 解：设果园里梨树有x棵，那么桃树有3x棵

3x+x=160

4x=160

X=40

3x=3*40=120 答：略

(2) 解：设乙船每小时航行x千米

2.5(28+x)= 150

28+x = 60

X = 32

答：略

(3) 解：设水缸里的水上升x分米

7×6×(2.8+x)=7×6×2.8 + 4×4×4

X = 1.523…

与当今“教师”一||称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“||伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小||学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂||里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如||今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差||别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“||教员”。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长||的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传||疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资||”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《||韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然||也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不||上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要||有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4-2.8

我国古代的读书人,从上||学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文||章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的||今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起||作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就||尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,||……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时||,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是||大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主||要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的||学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:||提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这||样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“||锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句||,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。||所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学||生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认||识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

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