第2框 青春萌动

达标检测·一课两练

一、单项选择题

1.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往,那无异于拒绝和放弃了一半的朋友和一半的友情。”这启示我们 (　　)

A.男女同学应广泛交往

B.男女同学应无原则地交往

C.男女同学的交往是必不可少的

D.男女同学交往就一定会获得真挚的友情

【解析】选C。本题主要考查学生对异性朋友的认识。进入青春期,渴望与异性交往是正常的,也是必要的,但要坚持一定的原则,因此B项说法错误,C项正确。A项在材料中未体现;D项说法绝对化。故选C。

2.在学校我们看到:运动场上,有女生加油,男生跑得更有劲了;在学习上,有女生的鼓励,男生的劲头更足了。这些现象启示我们 (　　)

A.男生的表现欲太强

B.男女生的正常交往是健康的、有益的

C.应限制男女生的交往

D.男生的潜力很大

【解析】选B。本题考查学生对青春期心理萌动的认识和理解。进入青春期,渴望在异性面前表现自己,渴望得到异性的肯定和接受,这是青春期心理萌动的表现,男女同学之间的正常交往则会促进身心健康发展。A、C、D三项理解错误。故选B。

3.步入青春期,与异性交往既是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。下列关于异性交往说法错误的是 (　　)

A.与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征

B.与异性交往容易产生早恋,不利于青少年的发展

C.与异性交往,不仅仅是性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀的品质

D.只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,就能收获与异性之间的友谊

【解析】选B。本题主要考查学生对异性交往的认识与理解。异性交往既有意义,也面临诸多考验,我们应理性对待,A、C、D认识正确;“早恋”是对青春期异性交往的一种“误读”,处理得不好,往往会产生极其有害的结果,但我们不能因此否定与异性交往的意义,因此,B说法错误。逆向选择,故选B。

【知识拓展】男女生交往过程中的原则

1.自然交往;

2.适度交往,异性交往的程度和方式要恰到好处,应为大多数人所接受;

3.真实坦诚,平等待人;

4.避免过分亲昵,男女生交往时要注意自尊自爱;

5.不哗众取宠;

6.了解异性同学的特点,在说话、办事时尽量考虑周全,避免伤害同学。

4.(2017·沧州模拟)对下图漫画《青春情感》中男生女生的情感认识正确的

是 (　　)

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①这是真正的爱情,是对自己情感负责的表现

②这是青春期萌动情感,不是真正的爱情

③对于这种情感要慎重对待,理智处理

④这种情感是不正常的,双方缺乏羞耻心

A.①② B.②③

C.①③ D.③④

【解析】选B。本题考查学生对青春期对异性情感的认识。相遇青春,对异性产生一些朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象,但这种情感并不是真正的爱情,我们应慎重对待、理智处理,因此,②③正确,①④错误。

5.晓寒是一名八年级学生,性格活泼开朗,热情大方,学习成绩名列前茅。最近,班上一位学习成绩较好、体育拔尖的男生接二连三地给她递纸条,想和她做个“特别的朋友”。作为晓寒的同龄人你认为对此事说法正确的是 (　　)

①应立刻报告给老师,让老师严厉批评这位男生

②对异性的好感是正常、自然而又美丽的事

③男女同学之间的情感,需要慎重对待、理智处理

④答应这位男生的要求,无需大惊小怪

A.②③ B.②③④ C.①④ D.①③

【解析】选A。本题考查学生对异性情感的理解。相遇青春,我们心中萌发一些对异性朦胧的情感,这是一种正常现象,不必过于敏感、拘谨,只要把握好一定的度,注意方式、方法就可以了;同时,面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待、理智处理。因此②③正确,①④错误。故选A。

6.小玉是个美丽聪明的女孩,学习成绩很好;晓峰是学校足球队的前锋,足球比赛时矫健的身影吸引了很多女孩子的目光。不知从什么时候开始,两个人互相爱慕,但是这种情感也一直困扰着他们。当他们在情感的门前徘徊时,正确的做法是 (　　)

①慎重对待,理智处理

②反思自己的情感选择

③把握青春,作出负责任的选择

④主动大胆地接受或付出

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.①②③④

【解析】选C。面对青春期朦胧的情感,我们需要理性地驾驭和控制,故④观点错误。排除含④的选项,故选C。

【变式备选】

(2017·滁州质检)有人说:“早熟就像早开的玫瑰,美丽娇艳也容易过早地枯萎,年轻的朋友要经得住美丽的考验。”当我们在情感的门前徘徊时,正确的观点

是 (　　)

①男女同学不能交往,要拉开距离

②男女同学之间的情感要慎重对待,理智处理

③青春期的男女同学已经能承担“爱”的责任了

④萌发对异性的朦胧情感,是青春成长的正常现象,但欣赏和向往并不是真正的爱情

A.①②　　　B.②④　　　C.①③　　　D.③④

【提示】选B。

二、非选择题

7.小娟和小刚是同班同学,因为两家住得近,两人又很谈得来,经常结伴上下学,在学校要么一起讨论学习上的问题,要么一起聊天,常常形影不离。一段时间后,班上一些同学便开始说他们两人的闲话,班主任也暗示他们要正常交往。小娟为此很烦恼,决定以后再也不与任何男同学交往了。

阅读材料,运用所学知识回答下列问题:

(1)你赞成小娟再也不与任何男同学交往的想法吗?请说说你的理由。

(2)联系小娟的烦恼和身边的实际,谈谈中学生在与异性交往的过程中该如何做才能避免闲言碎语。

【解析】本题主要考查学生对异性交往的认识。第(1)问的回答应重点从男女生交往的重要性来展开,同时答题时一定注意要表明自己的观点。第(2)问要把握男女交往的一些原则和要求,答案具有开放性,只要是正确的交往即可。

答案:(1)不赞成。因为与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,促进身心健康发展;有利于激励自己奋发向上;有利于个性的完善和丰富;有利于获得更加丰富的友谊,锻炼交往能力等。

(2)与异性交往时,我们应做到内心坦荡,言谈得当,举止得体;与异性交往要坚持自然、适度、广泛的原则,多集体交往,尽量避免“一对一”的单独会面;要相互尊重,自重自爱,要有分寸;要主动热情,落落大方等。

据《武汉晨报》2017年3月6日报道:初中生的你,突遇异性告白怎么办?倘若你有了怦然心动的对象,你又会如何处理?人教版七年级下册新教材《道德与法治》首次直白地解读“真正爱情”。初中教师代某就“青春萌动”这一话题在课堂上引发“嫩00后”学生对爱情展开讨论,孩子们的真言理解令不少成年人汗颜。

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【学生谈“爱”】

观点一:哪个人青春期不想恋爱?适当交异性朋友,女生向男生请教一些自己不擅长的东西,如:篮球。男生亦然。对异性有好感很正常,绝大多数人想在青春期“恋一场”,只要不影响学习没什么。

观点二:爱情其实很简单,平平淡淡才是真。现在社会上的“爱”太廉价了,“爱”就一起玩一玩,玩腻了就不管了,爱就成了得到金钱的通道。

【老师说“情”】

观点一:对中学生的“青春萌动”不要贴上“早恋”的标签一棍子打死。

观点二:青春期孩子对爱的朦胧理解是感性大于理性,加上青春期的特质,如固执、自我、独立等,老师与家长如果不能持宽容的心态,就会把问题处理得更极端。

假如你也参与了这场讨论,请结合上述材料,完成以下问题:

【邀你谈“情”】

(1)结合自己的理解,谈谈你如何看待青春期的异性情感。

【请你说“爱”】

(2)请结合本节课所学知识,说一说你对爱情的认识。

【“爱”的建议】

(3)“初中生的你,突遇异性告白怎么办?倘若你有了怦然心动的对象,你又会如何处理?”面对青春的萌动和考验,你有什么好的建议?(至少从三个角度进行回答)

【解析】本题主要考查学生对异性情感的认识与理解。第(1)问考查学生如何正确认识青春期的异性情感,可从青春期对异性的朦胧情感、爱情误区和“早恋”危害三个角度进行回答。第(2)问考查学生对爱情的认识,可结合所学知识进行回答。第(3)问为开放性题目,可从学生、学校、家长、社会四个角度进行回答。

答案:(1)①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。

(2)爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。

(3)①从学生的角度,面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。②从父母的角度,不能武断和一味地“棒杀”,要引导孩子树立必要的道德观念和责任意识。③从学校的角度,要加强对学生的道德、知识和心理健康教育,引导学生认识“早恋”的危害,树立正确的爱情观。④从社会的角度,要拍摄、出版一些积极健康且富有正能量的影视作品,营造良好的文化氛围,助推青春期男生女生树立正确的爱情观、价值观。

【互动探究】

从学校角度,治理中学生“早恋”问题,你有何建议?

提示:(1)制定严格的规定,从纪律上规范学生的交往行为。(2)对学生进行道德、心理、知识教育,引导学生正确认识早恋的危害,不要拿青春来开玩笑。(3)在班上开展丰富多彩的活动,吸引学生加入高尚的文娱活动,增强集体主义观念,与同学相处,走出封闭的小圈子。

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