《笨狼的学校生活》导读课教案设计

一、教学目标：

1.激发学生对《笨狼的学校生活》这本书的阅读兴趣；

2.在导读过程中，通过对节选片段的阅读指导，养成好的阅读习惯；

3.积累读一本书的方法比如：猜读、边读边想、渎目录。

二、课前准备：

人物图片、课件、奖励品等。

三、教学过程：

（一）课前谈话：

小朋友们真精神，一双双明亮的小眼睛都看着李老师呢！我们聊一聊好吗？

听说你们特别爱看书是吗？（是！）师：哦！爱看书的孩子特别聪明！

“你们都读过哪些有趣的书？（如果学生回答了好几个书名，可追问第二个问题！）你看了好多书？有超出10本吗？师：这本书真的很好看！这本书你们看过吗？好！厉害！好样的，怪不得小嘴巴特别能说.，了不起！b5E2RGbCAP

哇，这么多书，是在什么时间看的？（课间、做完课堂作业、晚上做好家作、双休日）

师：你可真是个会挤时间的孩子！

师：利用好空余时间，我们就能看更多的书，交更多的朋友了！

我们开始上课好么？

（二）、引入书目

这节课，老师给大家带来一本很有趣的书。这本书 “狼”有关。

（板书“狼”）你了解 “狼”吗？(生：凶恶，凶狠, 可怕，生活在丛林中，以猎杀小动物为生，嗜血残忍)

生：可怕！

师：为什么觉得可怕？

生：吃小动物、小朋友，牙齿很尖利，凶猛（小红帽就是被狼吃掉的）

1. 引出笨狼及课题

（课件）（出示图片）

你看，这就是凶残、可怕的狼！不过，李老师带来的狼是他。（出示笨狼图片）仔细看图片，他给你留下了怎样的第一印象？p1EanqFDPw

（挺可爱的，机灵，傻乎乎、温柔、）（学生板书）

师：看来你们都挺喜欢他的。哦，忘了介绍他的名字，他叫——笨狼！（板书“笨”）

师：这只笨狼啊，一出生就生活在森林镇。他和我们一样也在读小学呢，不过它读的是动物小学。小动物在学校里干些什么？你知道吗？（让孩子猜一猜，多猜几位。）他在学校里到底干些什么呢？这太让人好奇了，大作家汤素兰阿姨（做一个汤素兰的ppt）把这只笨狼在学校里的生活写成了一本书，叫（课件）——《笨狼的学校生活》DXDiTa9E3d

（三）引出人物

1.引出鹅太太

笨狼的学校里有许多有趣的人物，小朋友们想不想去认识认识？

生：（想）

师：先来认识森林镇的第一位朋友（课件），你们边听边猜猜她会是学校里的谁呢？（表扬孩子们听得认真）

谁能猜出鹅太太是干什么的？

指名猜（老师）

你为什么这样猜呢？

评价：（有点猜到了，给你点提示，比老师更大的人）

（校长）

师：猜中了，鹅太太就是森林学校的校长（课件），这个鹅太太啊不仅当校长还当老师上课呢，是一位大忙人呢！她经常做一些让人意想不到的事情，你想不想去看一看？RTCrpUDGiT

生：（想）

师：（课件）请个两名学生分段读来读一读。

师：我看到有小朋友呵呵笑，你为什么笑啊？有趣在哪里？（指3名回答）

（如果学生比较拘谨）

师：你来说有趣在哪里（指名回答）

生：鹅太太用渔网捕鱼把自己装在渔网里

师：鱼没捕找，却网住了自己！

师：还有什么地方有趣？

师：明明会飞，却骑自行车环湖旅行，累个半死……

评价：1好，你觉得这个地方鹅太太很有意思2好的，这个地方吸引了你3哦，这个情节把你逗乐了）

（如果学生被逗得哈哈大笑）

师：你为什么笑啊？

生：鹅太太被网住，差点淹死

师：啊，你看到她差点淹死，就哈哈笑啊？

生：他可以用扁嘴巴捕鱼的，却要用渔网，自己找麻烦。

（自作自受，自找苦吃，自找麻烦）

师：鹅太太的一些奇怪的念头真让她吃了不少苦头。有一天，她突然有了一个新的念头：办森林镇里的第一所学校。5PCzVD7HxA

2.引出老师（牛博士、眼镜蛇小姐

师：你们看看他的样子，猜一猜他在学校里是教什么的？指名猜

（语文，数学，英语，外语，日语）

评价：1不对2快了，猜对了一半了3.你为什么这么猜？

师：小朋友的想法真多，再猜下去我们猜到下课也猜不完，我们来看看他究竟是教什么的呢？（课件），来自由的去读一读jLBHrnAILg

生：自由读

师：现在你们知道他是教什么的了吧？

（人类语言学）

总结：哇，这穿着黑西装，神态一本正经牛博士还懂人类的语言呢，真厉害啊！牛博士还有两个很厉害的本领，谁知道？xHAQX74J0X

生：写诗歌、诗歌朗诵

师：你怎么知道它这两种本领很厉害的？

生：……泪如泉涌

生：（眼镜蛇小姐）

师：谁来猜猜这位身材窈窕的眼镜蛇小姐主要是教什么的？

生：（数学，舞蹈，）

评价：1不对2有可能哦3哇，猜对了，真棒

师：你看（课件）师自读后，现在知道她是教什么的了吗？

生：（算术）

总结：是啊，眼镜蛇小姐在教算数的时候啊，她会用她柔软的身体摆出各种数字的形状；同时她还会教舞蹈，在舞蹈课上的时候，眼镜蛇小姐会扭动她那纤细的腰肢，好看极了。眼镜蛇小姐真是一位多面手。LDAYtRyKfE

3.引出小伙伴

生：（笨狼，笨狼的小伙伴、学生）

评价：说说看，除了笨狼还有谁？（浣熊、小鹿、小兔、孔雀……）

师：好多，好多，老师带你们去认识一下他们吧？

生：（好）

师：一起叫叫他们的名字（课件）

生：叫他们的名字

（四）交流故事

〈故事一〉造句

师讲述：有一天牛博士在上人类语言课，(课件)牛博士对大家说：“今天我们学造句，谁能用‘特长’说一句话？”同学们，你们知道“特长”是什么意思吗？dvzfvkwMI1

生：（特别擅长）（优点）

（老师引导孩子理解“特长”一词在某一方面特别厉害，比如我们班的XX跑步特别快，在运动会上得第一名，我们说他的特长是跑步，XX画画特别厉害，我们说他的特长是画画）谁愿意先来试一试用“特长”造个句子？rqyn14ZNXI

师：那么，笨狼是怎么造句的呢？我们一起读一读笨狼造的句子。（课件）

出示：山羊公公的胡子特长。

师：笨狼理解的“特长”和你们理解的有什么不一样？

生：（特别长。）

师：他的想法和我们比起来怎么样？

生：（特别 奇怪 有意思）

师板书：（特别 奇怪 有意思 ……）选三个写。

师：牛博士又让大家用“马上”造句，你猜这回笨狼会怎么回答？

生：猜

评价：1哦，这是你的想法2还有其他的想法吗3你的回答真有意思，有创意4要是狼会造出这样好的句子，牛博士一定会激动得又写出一首诗歌的！5.造出这么好的句子，笨狼进步了！EmxvxOtOco

（学生造的句子类似于笨狼时，追问一下为什么这么造句？）

师：让我们看看谁猜对了！

生：读句子。

师：那位小男生猜对了，你真是太了解笨狼了。

师：我们一起去看一看笨狼是怎么造句的？（课件）

我们坐在旋转木马上很快乐。

师：怎么样别出心裁吧，你觉得牛博士看了笨狼的这两个句子会打勾还是打叉呢？

生：（打叉）。

师：那是肯定的。可是事情真会这样发展吗？请拿出阅读纸，自己去默读一下这则小故事。（师巡视提醒）

师：读完了，牛博士到底是打叉还是给了个好分数？

生：回答

师：老师怎么就打了好分数呢？

生:回答（简洁）

师：通过这则小故事，你感受到了笨狼是一个怎样的小学生？

生：（天真 傻气 诚实 固执、爱讲理、不服输……）。诚实

（课件）师自读：鹅太太为了让大家认识自然，热爱自然，经常请同学们扮演春日的种子，夏天的绿叶，秋天的果子……亲身去体验和感受自然。（课件）笨狼在扮演的时候，经常闹出一些笑话。我们一起来看一看。 课件出示：老师读前面，男生读蓝色部分冬天来了，鹅太太让学生们扮演从树上纷纷落下的树叶，可是笨狼无论如何也不肯下来。他说：“我是一片结实的树叶，我在等待真正的大风把我吹落。”SixE2yXPq5

鹅太太让同学们轮流摇树干，树干晃得越厉害，笨狼把树抱得越紧。从上午摇到下午，谁也没办法把笨狼从树上摇下来。6ewMyirQFL

一起互动游戏！

师：我们来试试有没有办法把笨狼从树上摇下来，好吗？（出示内容）

师：我们一起来配合彩色部分，一边说一边做动作。先男生试一试。男生起立。

师和男生一起边读边做：我们一起摇一摇！力气有点小，加把劲摇一摇。

师：女生试一试。（女生摇）

师：大家一起来。（齐摇）

最后，牛博士架起梯子，爬到树上，把笨狼从树上“摘”了下来。

师：你们觉得有意思吗？哪里最有趣？

生：（从上午到下午还不下来。说的话“我是一片结实的树叶”）读了这则故事你觉得笨狼又是一只怎样的狼？

生：（傻气，可爱，固执）贪玩、有力气

师总结：像这样（既特别又奇怪 既天真又可爱 既诚实又傻气）的笨狼我们就可以说是（与众不同）的笨狼。板书：与众不同kavU42VRUs

师总结：一只与众不同的笨狼，带给我们这么多的快乐与笑声，喜欢他吗？

（五）介绍目录、看书

师：笨狼的故事不仅仅只有这几个，这书里还有很多呢。（出示目录）

自由读目录，说说哪个题目最吸引你？

生：回答

师：你猜猜这个故事会介绍什么呢？

生：简单猜想（2个）

师评价：你的想法太有创意了，你想看一看吗？

2哇，你太有才了3你想象力真丰富了

师：看了这目录，你觉得这本书怎么样？

师小结：看看这目录就知道《笨狼的学校生活》这本书故事多，精彩多！目录就像一本书的眼睛，看看目录就可以大概知道书本写了什么内容，去书店购书时，我们可以通过看目录来选书！y6v3ALoS89

（六）介绍作者

师：笨狼在学校里发生的这些趣事全都汇集在这本书上《笨狼是学校生活》（师手拿书）那么这么一本有趣的书是谁写的呢？（课件）M2ub6vSTnP

（汤素兰）

师：出示作者资料。（课件师读），了不起吧？

结课：这么一位了不起的作者，写了一本这么又趣又有用的书，里面还有一位这么与众不同的主角，我想我们是一定不能错过了。现在啊，我们就让书带给你们快乐（拿出抽屉里的书回教室）。0YujCfmUCw

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