3蜗牛

［教学目标］

知识与技能

1.会认“佛、挪、番”等15个生字，会写“拨、巡、免”等16个生字.

2.学习作者观察小动物的方法，培养学生仔细观察事物的习惯.

3.有感情地朗读课文，体会重点词语意思和文章表达的思想感情.情感态度与价值观

通过教学，引导学生养成仔细观察的生活习惯，从蜗牛身上学习到不畏困难、坚持不懈的精神，从而学会与小动物和平相处.

［教学重难点］

1.引导学生认真观察事物的方法，体会作者对蜗牛态度的转变.

2.学习蜗牛不畏艰难、坚持不懈的精神.

［教学课时］

2课时

第一课时教学过程

一、图片导入，引入课题

1.投影出示蜗牛的图片\.教师引导学生观察图片\.

2.同学们,图上画的是什么小动物?谁能说说它的样子?（蜗牛）

3.教师简介 蜗牛.

4.今天我们就来学习一篇有关蜗牛的课文

（教师板书课题,导入课文）

二、初读课文，学习生字词

1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词.

2.边读边标注自然段，思考文章主要讲了一件什么事？

3.交流汇报，教师点拨：“邻”是前鼻音,“硬”是后鼻音；“努”和“耐”均为“n”，而不是“l”；“拨”不要写成“拔”；“视”是“礻”字旁，不是“衤”字旁；注意“免”字与“兔”字的区别，兔子有尾巴，剪去尾巴就读“免”.

4.理解词语.

巡视：往四下里看.

东张西望：四处张望.

继续：（活动）连下去；延长下去；不间断.

畏惧：害怕.

挪动：慢慢地移动.

跋涉：指旅行艰难.本课指蜗牛艰难地爬行.

惆怅：伤感、失意.

熟悉：知道得清楚.

5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字、新词，把字音读准确.

三、再读课文，整体感知

1.指名分段朗读课文，说说作者对蜗牛有什么看法.找出词语圈画下来.

（胆小鬼，敬佩）

2.读第1、2自然段，你知道了什么？

①青青的儿歌，将我的回忆拉回到童年；

②蜗牛先出犄角后出头（蜗牛特点）.

第二课时教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容，作者开始认为蜗牛胆小，所以嘲笑它.那么作者是从什么地方感受到蜗牛胆小的呢？这节课我们继续学习课文.

语文版 三年级上册语文 蜗牛 教案A