观察记录表3篇
发布时间：
幼儿园观察记录表(阅读
观察对象观察地点班级幼儿行为：
班级大二
观察日期
3月30日
观察时间
自主阅读时
参与人数2观察者选用材料图书
情景实录：阅读时间到了，幼儿都选择自己喜欢的图书，安静地坐下来看图书，程义然选择了一本图书看了起来，宋爱霖也拿了一本书坐在她的旁边看了起来，“程义然，你看的什么的呀。”宋爱霖小声音的问，“迷宫”，“我能和你一起看吗？”“可以”两个小朋友手指指着图书，你一步我一步地走着迷宫。王瑞璟说：“这样不好走，你先走，我后走。”过了一会儿，程义然问：“你拿的什么书，我们看你的故事书吧。”“好的”两个小伙伴认真的看着绘本。
分析与评价：《指南》社会领域子领域（一）人际交往
目标2能与同伴友好相处。5-6岁典型表现：1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
目标3具有自尊、自信、自主的表现。5-6岁典型表现：1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。→→“徐子涵，你看的什么的呀。”王瑞璟小声音的问，“迷宫”，“我能和你一起看吗？”“可以”。
《指南》语音领域子领域（一）倾听与表达
目标2愿意讲话并能清楚地表达5-6岁典型表现：1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。“老师，我能用积木搭滑滑梯吗？”
支持与策略：1、为幼儿创造说话的机会并体会交往的乐趣。2、鼓励幼儿自主阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。
3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。4、经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容
（幼儿照片）
备注：情景实录：用白描的方法；
分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；
支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园观察记录表(户外
观察对象观察地点班级幼儿行为：
班级大二
观察日期参与人数选用材料
4月14日
4
观察时间
3:00-3:15
观察者
木梯木架轮胎
情景实录：阳阳和天天两个人正笑嘻嘻的抬着木梯“121,121”的把木梯从器械室里搬运出来，欣欣一蹦一跳的向器械室跑去，嘴里还高喊着“搬木头啦！”一旁的小宇正对着小钰说：“你要把那头抬高一点”正在把木梯往高架子上架，架上之后还用手拍了拍；几个小男生去场地边滚来了轮胎，看了一会正在组建的同伴之后又把轮胎滚了回去；成成说：“从哪边爬啊？”林林指着一个高架子说：“从这，这儿。”说着她就已经爬上了架子、、、、、、分析与评价：《指南》社会领域子领域（一）人际交往
孩子们有了一定的秩序与规则意识，老师又通过一次集中讨论与独自设计，帮助幼儿进一步的探索、尝试与学习。这个活动每一次都会有新的发现，每一次大家都热烈讨论，期盼下一次的实践。通过大家一次又一次的 