小学语文乌鸦喝水教学设计学情分析教材分析课后反思

发布时间：2023-01-26 20:10:52

一年级下册《乌鸦喝水》第一课时教学设计

教学目标：
1．认识“乌”“鸦”等9个生字，把“找”字写正确，三个独体字“办”“可”“石”写美观。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”一系列的心情变化过程。理解“到处”“渐渐”的意思。3．明白遇到困难应仔细观察、认真思考，只要动脑筋想办法就能解决的道理。教学重点：
认识“乌”“鸦”等9个生字，把“找”字写正确，三个独体字“办”“可”“石”写美观；理解“到处、渐渐”的意思。教学难点：
明白遇到困难应仔细观察，认真思考，只要动脑筋想办法就能解决的道理。教学准备：
1、教师准备：多媒体课件、字卡、演示“乌鸦喝水”的小口瓶、半瓶水、小石子若干、三个田字格。
2、学生准备：预习课文
第一课时
一、导入新课。
1、同学们，今天我们做个猜谜语的游戏好吗？（出示课件）请看第一个：
①远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物）（猫头鹰）
②有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。(打一动物（啄木鸟）
③身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(打一动物（乌鸦）2、大家真聪明！这节课我们就来学习一个和乌鸦有关的故事——乌鸦喝水。3、齐读课题。
二、预习评价（展示预习认真的同学）
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的星级课本

三、成果展示，精讲点拨。（一）日积月累。1.识记生字
(1谁愿意当小老师，来带领同学们读一读生字？（学生上台汇报）小老师当得真棒，掌声谢谢他！
（2）哪位同学想给大家提个醒，要注意哪些字的读音？2、交流自己用有趣的方法记住了哪个字？(小组交流，汇报（1）“老师这里有亮给个字谜
【出示：猜谜语：水车千斤重。（渐）瓦片层层并一起（瓶）】谁来解释一下？
（2）“喝、渴”：这两个字非常容易记混了，你有什么好办法来区分他俩吗？
（喝水时需要用嘴来喝，所以是口字旁；口渴了就是缺水了，需要补充水分，所以是三点水旁。）
【小结：像这种字形相近的字，我们都可以借助偏旁来区分它们，这也是一种识字方法。】（3）“瓶”：这个字不仅比较难认，而且还有一个新偏旁：“瓦”字旁。（课件出示“瓦”字旁）
（4）课文里还有一个多音字，谁找到了？“着”是个多音字，它还有个读音是什么？（出示：喝不着水、喝着水）（指读）在这一课的两个词中它都念zháo4、过渡：生字大家都认识了，这几个字你能写好吗？（1）写正确：“找”谁来给大家提个醒，怎样写正确。（2）写美观：“可办”先读一读这两个字：师范写（可：第一笔横要短，口要写大些，扁些。）
（3）写字时我们不仅要把字写美观，还要把笔顺写正确，生描红，再写一个。（4）同位互评，有进步的给个星。
5、生字我们都认识了，也会写了，现在它们组成词语了，你还认识吗？（1）你先自己读一读吧！
（2）咱们一起来做个“爬楼梯”的游戏吧！【出示带楼梯的词语】（二）初读课文，整体感知
1、过渡：现在生字宝宝跑回到课文里了，你还认识他们吗？出示自读提示，请生读。巡视纠正不当读书姿势。


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