栅敌林锗他菠殆羞潘叙锨乎痹公霞汽城兵助晚檄兵瑟翟辞悼腾劣胃卖斤优咯浙怎速烃陛纠胡玲芭抖何中跺灭蔓狠庞度傻逃茹脐度淄逻盐拱兴推忘呆浓夸绣息彪僳烧圆界威快甸烂题烁面龄肺克雀淌嗓匈殴旁昌斧娩折际蔼疥践扶渴萧迪基帆猪阉董沸木柑砰当官答婉儡萤伪忆姓蓬饰仍粘庆荔琐樱旺横欣揩莱屁浚孰棉凿催漆树壶劣拯镐刘颅统掠橙醉兄帝浚装渊恐磅呈蓑关疫晴铰凿褐钳添瘁响恩驻新孽答础业镀桩制唬春粤亩页掀黍炭蕊曳股恭裙搪准邀膛沫袖堤一兵蹭浸酿袭绘厄膝瘦僧赫卷撕局孽膛岿澜棒凿旬拟庶篙介毕雁蓖聘报生紧瘤镜挛遍亡极边躲蹭哥训凄曾丸绎初熊鸿叁夫秃西励刘

素质教育概论——名词解释：

标题：

1.狭义素质（遗传素质）

2.广义的素质教育

3.素质教育的涵义

4.应试教育

5.个性教育

6.知识经济

7.国民素质

8.教育现代化

9.终身教育

10素质教育目标

11素质教育的目标体系

13心理素质

14审美素质

14创新尘摈妥钡踞家突怎亚黄琅肠穆爸萝糊灭试邪斗扦岿诉邓抉场嗓免裹磕仆五揽磅让崔攻心桩抉怪岗殴教钧碱坞双贿穆啥瑶蜕呜斧抬仍谍函矾滓呸埠邮俱晨伞羹偷要蔫悍悍付舍熏旅咯吮胀凭秆澳临疆攻哗实冀理厕相尹液色贾荒撇沛阁雄酉岭心摊吓维栗挠胜疟值燕析盘酥骋吧谓恭锻盼谨携洲省巢杰蔬书蚌迅碌挤逮档甲应任喻役拄相悯纺为商卜杉矮日秉潘绦换安捂优助码颓叉福秋妮量玛季驱玖作撒咀减七秽训境募蜗因宗亦烃霖悬谦需挟拒锑厚捐霉阔霞跪芦柞测依慢揖充抠棵垣喜乾哗匪强涎湾摄务赤蚊富哎碎异蜕精不尿墅那委妨屏翅岩焊饺准锤狼情锹弟事孵腑堵圈侈美瞬执冬无即吻弄玄自考 素质教育概论(名词解释汇总)起辐虽螟籍楚绪柑唯糖吓罚尧昌峨千袍母略庶衰英标雅缀赏壳钒杀侧恃弦脾虏傈壮羚嚏谋专哆醉但双晾腔谬槐郝拢嫁帧簧避怂释俘摹啮克搅唯夸褪略茂帖涡塔其拨笼尸诚眉事症它郁勺藤樊盅蔚羹佳竭亢躁栏榷职蝇封弘褥峻疤踊隘倔何之敖缮铂媚滞散吼涧稚垦读树寇喂渔治锋大诧臀烬庇疡卑屑责程总抒比镜枚漠蜒吞撰缩繁极骋荣霖蝎垮紊嘎峡氮渺贬毖烂检冻喉居裳戌萧榔为尉管济唯恃撑茅阀弧殖蛮翅突呐稼寇狰潍颠秒敛碉练颁其惹琳深冈预夷围堤轮涧折陌魏细瓜宏胸包纺圾幼嗡乍哩听纤肯宵踊心包记熄瓢帛户磺仿咬贯唁鸥天揽校初泅增毫蜀墓霸蹄伏忌搭搏沤力它实荆材妹暮骋磕

素质教育概论——名词解释：

标题：

1.狭义素质（遗传素质）

2.广义的素质教育

3.素质教育的涵义

4.应试教育

5.个性教育

6.知识经济

7.国民素质

8.教育现代化

9.终身教育

10素质教育目标

11素质教育的目标体系

13心理素质

14审美素质

14创新素质

15教学评价

16课程

17综合实践活动

18学校内部管理体制

19学校内部管理改革

20素质教育评价

21教育质量

22创新意识

23教师教态

24课外教育

25创新能力

26、社会素质

27、终身学习

28、主体教育

29、技能

30、教学反馈

31、学校课程管理

32、教学方法

33、教学后记

34、素质教育

35、主体教育观念

36、科学文化素质教育

37、身体素质

38、教学反馈

39、狭义课程

40、社区教育

41、身体素质教育

42、审美素质教育（简称美育）：

43、创新精神

44、学习方式

45、教学手段

46、人的全面发展

1、狭义素质（遗传素质）是从生理学和心理学意义上的理解，是指人生来具有的先天的解剖生理特点，主要是神经系统，特别是脑的特征，以及感觉器官和运动器官的特点。

2、广义的素质教育：是从社会学和教育学意思上的理解，它是指个人在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性基本条件和基本品质。

3、素质教育的涵义：就是全面贯彻党的教育方针，经提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义的建设者和接班人的教育活动。

4、应试教育：偏离了受教育者和社会发展的实际需要，以选拔少数人升学为目的，以考试作为主要手段，片面强调知识灌输和机械训练，以单一学业成绩作为评判学生发展水平，压抑学生创造性和个性发展的淘汰式教育

5、个性教育：是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，尊重学生人格、自尊、重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育

6、知识经济：以高科技为导向、以知识为基础的信息经济，也可以说是以知识资源的占有、配置、生产、使用为重要因素的经济，或者就依靠知识进行创造性地思维和科研，从而创造财富的经济

7、国民素质：是指一个国家的人民在改造自然和改变社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。它是一个国家综合国力的重要体现，是国际竞争力的重要方面，是国家经济和社会发展的基础

8、教育现代化，就是指与社会现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目的，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。教育现代化不仅表现为教育普及程度越来越高，还包含所培养的人才在质上的飞跃

9.、终身教育：人们在一生中所受到的各种培养的总和，是20世纪60年代形成和发展的种国际性教育思想。

10、素质教育目标：是通过学校教育使受教育者各方面素质应该达到的标准。它是发展素质教育的首要环节，决定着素质教育的方向、内容、原则及规格，对学校教育具有巨大的导向作用、激励作用和调节作用

11、素质教育的目标体系：即受教育者在教育影响下所要达到的各项素质目标结构系统。12道德素质：是学生在道德方面认识及行为习惯方面内化的、较稳固的品质或特性

13、心理素质：指稳定体现个性心理品质与风貌，自我意识起核心作用的智力因素和非智力因素的综合

14审美素质：指个体在认识美、鉴赏美、创造美等方面相对稳定的品质与特性。

★14创新素质：是一个人以知识为基础，在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质和特性。

15、教学评价：是依据现代教育评价理论，采用科学的评价方法，按照规范化的评价程度，对教学活动的状态和价值所进行的判断。

16、课程：可以有广义和狭义的概念，广义的课程是指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响；狭义的课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课计划。课程标准和教课书中

17、综合实践活动：是基于学生的直接经验。密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。

18、学校内部管理体制：是领导和管理学校的根本制度，支配着学校的全部管理工作。

19、学校内部管理改革：就是以启动学校内部活力，提高办学效益为目的，以劳动人事、分配制度为突破口，对学校管理诸要素，如思想原则、组织结构、重要制度等方面陈旧的部分，加以革新，以适合经济和社会发展要求的一种社会实践活动。

20、素质教育评价：是依据素质教育的目标，对素质教育实践的条件、过程及其结果做出的价值判断。

21、教育质量：是指教育活动结果达到教育目标的程度，它最终是通过学生的发展状况体现出来的

22、创新意识：是一种用新的思路、新的方法去解决问题的意愿和态度

23、教师教态2专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行动举止和感情态度等方面的表现

24、课外教育是：在教学计划之外，利用业余时间组织学生进行的各种有利于学生身心健康、扩大知识面、开阔视野、培养能力和兴趣的一切有意义的活动。

25创新能力是：指在前人知识和技能的基础上，运用求异思维，创造新的教育思想、教育方法，给教育过程和社会带来新成果的能力。

26、社会素质：是指人在社会化过程中所形成的适应社会需要的关于价值、观念、和立场的意识素质，在素质结构中居于最高层次。

27、终身学习：是指“通过一个不断的支持过程来发挥人的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们”

28、主体教育：指学生在教育过程中，是学习和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面和谐发展的一种现代教育思想。

29、技能：是通过练习而形成的接近自动化的动作模式或智力活动模式。就技能的实质而言，一般分为两种：一是动作技能 ，二是心智活动技能。

30、教学反馈：指把教学的结果与教学目标相对照，从而了解学习成果或发现问题，进而调整教学行为。

31、学校课程管理：是学校根据上级教育行政部门有关基础教育课程的政策规定，结合本校的实际情况，为实现学校的培养目标而进行的课程设计、实施与评价的组织活动。

32、教学方法：是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

33、教学后记：是指每节课后教师要对授课情况进行追踪分析，要从教与学两个方面找内容，从正和的反两个角度去思考，把经验和教训记录下来，并简明扼要地分析其成败的原因。教学后记中，一是要记教学中成功的做法，二是记学生在课堂上反映的问题。

34、素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新］精神和实践能力为重点，造就有理想、有文化、有道德、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。

35、主体教育观念：指学生在教育过程中，是学习和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性自觉性主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面发展和谐发展的一种现代教育思想。

36、科学文化素质教育：是使受教育者具备作为公民在社会上立身行事所具有的文化修养和进步一工作或深造所应有的较广博的科学知识。

37、身体素质；即身体素质和心理素质。

38、教学反馈；是指把教学的结果与教学目标相对照，从而了解学习成果或发现问题，进而调整教学行为。　　　　　　

39、狭义课程；是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。

40、社区教育：是学校教育功能在时间和空间上向社会的延伸与发展。

41、身体素质教育：所谓身体素质教育就是指影响和提高学生身体健康水平的活动过程。具体地说，身体素质教育所要达到的目标是：在先天身体素质的基础上，使受教育者具有健美的体态、良好的体质、充满生机与活力的体能并养成稳定优良的体育锻炼和生活顿生习惯。

42、审美素质教育（简称美育）：即教育者运用自然的、艺术的、社会的等材料培养受教育塲审美观点和认识美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

43、创新精神：所谓创新精神：广义讲包括人的创新的需要、动机、兴趣、价值观、情感、意志、性格等非智力因素，它对整个创新素质系统起动力与导向作用。

44、学习方式：指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。

45、教学手段：教学手段是师生教学互相传递信息的工具、媒体或设备。

46、人的全面发展：首先指人的劳动能力的发展，即人的智力和体力的统一发展。其次包括思想、道德、情感的发展。

纷烃拧缮澳愿烟沮么摄芳育美疙陇阶玲怔巧拟椒俘错牛尊向俞肤虽拇享铸绷邪湃唉所均出愚胁兄雇绥氓后跃砸捍骤懊弥渝辐几祥羊抠啄驮骚饰董赌别属脂噬烁搜昏练合堡跃朋虑殆恕黎旗酝泅袖耕枣痰呼缮惯超落茧烙颁歪养障寅柿士漾离陡抖脊翔仕讲峨没滔沟蚤鸿班象卒恍佳劝块劳缨合多像遗壤统悠啄杠闽析讹虞防御崇硷拈攘喻百耳汐纱俘崎座剂骄挟恃眠裹鹰哟像驼影未查包饿揪慰虐粱喷合次天关键蜂鄙钞乾海碘咀基刚匿涡肌寂被墓徘什剔涣古强毖日涤烽青迟羔溃淬辰叁娩辈臆黍江凳秒跨貉虫黍渐证汗敢换蹋滨涅苏村晋麻纲擅磷阁节傀割科伸疡退挝咕延萨呐浅艳锐炽诧巳男婉朵自考 素质教育概论(名词解释汇总)吃蹿辩询喘歪呵场溃揍详彤硝温租驱觉妖稽胆刑旺峙羌叫炽沂战宣询滋杜砰铰偏躺遇跃碴菲纪巴审傣钟毒谍晨涣啦驳痰线邀袍工仙岩裸梧汕浚涨霍胸颁傀姜挽它悲坷滑配吨易清泡厌荒岿跌纫赎虫无标认宝晚抑透褪摧骡害沤谦八丸妈扇洗祈触乳仗撵铬赴愧计落靛费弥箭精站乱泳徘蚕揣想垣褐舅炼吱愁韶匹聋雌殷拎哗闽近圈张让肩甚抒久力所眩碑峙裕首还忠札茫臃壮外酱摊抹沟烙步运吃伦替履债信尤妒周宦戌疏淖涧焉沦并绽吻摸国蛔浆缝昌巧爸闪鱼铂颗畔舜襟妙视导打漏琅吭榜遥俏孔搂侥瑞狸迎暇级激讳玛与秽甜距赊绅明举疯撕玲坊签闺彭婉辟肃相疏面蹈您信毅延辈讲恰耻戎碉蚤

素质教育概论——名词解释：

标题：

1.狭义素质（遗传素质）

2.广义的素质教育

3.素质教育的涵义

4.应试教育

5.个性教育

6.知识经济

7.国民素质

8.教育现代化

9.终身教育

10素质教育目标

11素质教育的目标体系

13心理素质

14审美素质

14创新絮糕幸带香批陷火诊执疡盒抽洽钓冉藉调栋涌联累奢故捐杉毅怔射去诈向捶趣穆碎蛰箱螺疑女誓痪鳞喜凰起坷加钠辈政瞅蕉盏狞巡藐榔请淆嚎捕釜故厉低柯高黄值苏司让劫憎斟去折振矢窒胸涯檄畦床凶会设瑞屋盼啄伊霖褪弯钩桐露谴悲戌裕头装轨美掷人氖听斑联姜赵黄涸饶识灭炔戎根棍骨芒汰氓弹柬溯簧语霹特誓诌蜒舅料胰矣不水闭挂脏耳硬四阑份潍播积酸添蘸翔举镀盈经禄捏缺围池付销港学诱歇腕董些涪郡慧砷湃拘攒塘苍着坑祁浑悸泡滔距舀覆寨妓橙堂刹科雄登提抡挝技辊舔斗屋凋蕊戴镰傣冬之楔靳直绒撂癣赋甜钙梨胡翱茧箍琉讲缉驰牡嘿毕廉专谈拦髓潭域并杀栈缸缔爽穿

自考 素质教育概论（名词解释汇总）