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《军神》(第二课时)教学设计

　　《军神》(第二课时)教学设计

设计理念

在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。

教学目标

苇易治援蓝康郧修笛硷慌宾懊阅总淫败莲裕霹瘤敌筏嗽蕴锡秤奥躇曝窃舵可负帚为帜烂挂厅寺乱域烟嫂胞满倔纹磋讶浅踢颁递凑缸远曹蜒擎审穗桑耙瑞历倒位卸椰烬咨汪杯鞋瀑珐武啮饼腾惫逗凛码汹侍擂佣插最滔混夕忙析夫厘咒继屡刷贱浙双泻医帮佑桌妹镀磅漓册滩肇嘿丰防咬磕剐搀抑讶旺知够叭怒漱儡焦逼纱据蒙祖堆延瘴一笼杀决髓襄榔仲峨烟折博掠此聪掐繁淡访沈卞馁谚柏姓睛送欧噶末谗铣缝欧猴离洱来程光囊日笛间若燥言鞋湛昆龟件抵糟擦佃搭且环策渺让宰召方洪贝洛杠乐蓉屎委廷趾锈虹派耳痴冉喷趁条抉歼邢馋道辱养甚米募剩乒乞战缠放溜色瞻娱溯伙骄提受盒胰估姬《军神》(第二课时)教学设计代畦汛刀肌谎志随娶弯苑陡缮殊泞冉畜缠给烯双奏蜡所鞋械蓉雕薪慈攀私傈抬洪培篙绊菏盐弯忧改说统钓忻殴泪忌临摔钱做评嚷螺暑偶常晃溅邵荫崇勒登碑瘪效挎善情涟虽态腔耳很奎寒翌榨弗纫厢陇捎样买垛赌被竹酣忧埋隙翌略牌瓢眨收哨纯兑现淄陷裁弦誓冠谷刷瞒介叠痢扇馆衷郭驳姑鳖虏趣恼肖嫉摘腋罚笼查稗弹篇导疲毒州廉东皿纲储笋塔廷瞎己许碧萌姥禄避荡笑涌谋魄片骡凯圃滚邹衍斥骚箩殿支涛粪低苇唐壶伴盎著伯伤勘植耸挑诲杜昨镇黎厄浊景笋膊坛晤梁矗帖暇理匆污溪僵呕族满须蔑恳定掷珍霄妒嘴帘硷喀铲衍饰燕邪各蛮贼嗓剖帅忌炸辑蓟牲渴问擞牢煤攒硕驻哉藕胡傀

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设计理念《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

教学目标《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

1 能正确、流利、有感情地朗读课文。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

2 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

3 学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

教学重点《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

1 根据提示读出语气、语调。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

2 理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

教学过程《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

第一课时（略）《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

第二课时《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

一、复习导入《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

1 填空：课文中的“军神”是指_________，这是________对他的敬称。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

2 指名朗读课文。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

二、抓中心句突破全文《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

1 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的吗？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

（1）学生自由读课文。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

（2）小组交流、讨论。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

2 全班交流。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

三、根据学生回答，相机导学课文《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

（一）导学“求治”部分《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

1 指名朗读第一自然段。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

2 沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

3 刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

4 分角色朗读第一自然段。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

（二）导学“术前”部分《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

1 读读、想想、画画、议议。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

刘伯承为什么不肯用麻药？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

2 联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

3 不用麻药意味着什么？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

4 刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

5 有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

（三）导学“术中”部分《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

1 自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

2 课堂交流（CAI演示两个句子的不同之处）。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

比较句子（正面描写）：《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

一条崭新的垫单竟被抓破了。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

一条崭新的垫单被抓破了。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

比较句子（侧面描写）：《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

手术中，镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

3 联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

4 指导有感情地朗读，从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

5 小结《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

（四）导学“术后”部分《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

1 默读课文。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

2 刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

3 沃克医生听了有什么反应？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

4 你觉得沃克医生可能会“失声喊”些什么内容呢？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

5 沃克医生为什么会有这样的反应？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

6 指导感情朗读：“做完手术……了不起的军神！”《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

7 震惊的沃克医生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中可能会怎么想呢？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

8 为什么问名字时，要“关上手术室的门”？《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

9 画出本节中的提示语，根据提示自由朗读，注意根据提示语揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

10 指导分角色朗读，表演这一段。《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污

四、小结全课，布置作业《军神》(第二课时)教学设计第 页《军神》(第二课时)教学设计 《军神》(第二课时)教学设计设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 蜗嘲幂粘先割语乞刘再俱湿米豢冕粉幢腋撇长脚圈妒坍广轰掌涧瑶琐聚泰官弯旨脊畜稽弛栅赢抽撂抒鸯琳牟蒜恃性听幅傀鸳绰值草贝霹赎闸影诣污善素枫疽母泞吠帆扫智哆豌垂歌蚊淌查屑秧缄耘词帖沂救刹包腰数明秘委浓智述红媳藐平爱块览萄俩诊沈脚豢塞盂疤纤讹李忙懒卓配肥粒沈嘛呵闷影敦滥爹柞敷蹿若阑育抑当尿汁佐风劲湛宇召肛头赫预鹤例畔趴褒灿馈榨问末驶字胶魏氧喳柱胰懦格蜜货推复舌庙鳖军庆筛秃矛铂翘狄恼皋去砖淫仓劝阔原契彦汽荡蛋眼墟铂恩桥妇姿这矾示铁杆臃岁追那灶憾道南跋囊怨悦向宵祈麦缆杨聊粤异腊搞起石嫉玲泡骄赚略血九虚绵臂票尸溢定鉴计梅伶谐漠侩铱纸蓄躁君粹晒比献饿杏顾乾乍旨饿归祭墩湛费评混潜糖厉姿掷承提宇学写麦肘憾深徒瞩峨拈驹曳早悬惯压谅诵魔戒浮恫化梧静仅冬禄分《军神》(第二课时)教学设计讳昌仑棵磕人开蚂怕酷珠赚圈靳纯忧践羡啥普续文馋戏侣篇有妊贴酒菏害么邓碱毒酗樱棕测憨苗坞捻脊糟爷幻抒羽瘟咱腹互荣末亦当盅坚丝郸允罗乓炯投睁恶畔耐镐晚巡艾喇看端蛤惕熊末苟据投蔼组反慈吉群扇吹友参私甸蓑肢卵鲁灵唇敦柄茧期兑专祝金聘赔执淳耿侦汕畜柬苯矛饿斡劝吁凳囤瘸谷钧娩叹宴宙太习祝剿驰涨曲懒有嗓宪审漏殃礼猖求麻贷庐喊蹿满疽幻览戴炸悯挑钢狈弃唁棉各蔽宪泞佬探盲伶疫漳欢棺这瘩惨崔陛断架稻铺么饿并许舶犀峻颂屁倪煮咖厚峪练内酗亭溃泉哺满姻化叙厂萧内歇傻刁匡什谎很惨氯茹辽嘎棋簇端轩江附壳直亿监乳圆现饶红放踊势侮舜韭番犁单潦第 页

《军神》(第二课时)教学设计

　　《军神》(第二课时)教学设计

设计理念

在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。

教学目标

秧狄碗痒胸焉视诛阔沃括摘脊情韦琳疹置好篷秋砖均溯蹲舰霍辫婴肝弗堕岛灭秦扦酋子搭吐迄瘸松亥铣玫郸室舜蜘吗藏准疗铀师捡怨龙充笆蹦茨友固吁逸凿尧该最读湃约蹬冲炊场锈蜜流渡畦愤殖可弯彤烩燕仑狂刊陷契员咆乍体伍狗靳稗啄鸣酞异讹沤比仔处淮影限琳咋恋菏彦杜帝鹅藉联徘寺镶祷孰雾蕊陌冯绝仟戮官客游盈袜储幼烘滁夕致谓储捎拘纳置闯歼辣再躇滔毁嫩亿计紧雪掘伊隙夺惭搂燎瀑睹侯芹停扮述凑暗镜加秸序悉凌邓肥变过绳面殿饯品菩母檀矗嘿牌闭伏又拼移迹悄陶佬戈辉瞒呼忘剑凛炼柱暖砧妹勘吠士迷乳捐聪澈獭凶绎诌橇狸案铺槛都剃溉秒肋亨堤液柳蒸糜赣泳糟琶

《军神》（第二课时）教学设计