部编版小学道德与法治对自己说话算数
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课题：4.对自己说话算数 科目：道德与法制 提供者： 陈静
教学对象： 四年级学生
单位：溧阳市外国语小学
课时：1课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《对自己说话算数》是统编教材《道德与法治》四年级下册第二单元《说话要算数》中第四课，是本课第二个话题《那些说话算数的人》和第三个话题《为什么说到做不到》的整合。通过调查、交流，体会到诚信不仅是不失信于人，也不能失信于己。引导学生交流做到对自己说话算数的方式方法，在生活中切实有效地提升自己。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。 2.掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。
3.能留心日常生活中的事件，学会有理有据地阐述自己的观点。 4.通过采访、小组讨论、交流、汇报展示，提高收集整理信息的能力。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四年级的孩子正处于活泼好动的年纪，他们愿意开始表现出趋利避害的心理，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的就躲避。因此这个年纪正是价值观形成的一个重要的过程，在这个过程中，正确的引导，适度的提醒对他们有着很大的影响。因此在此次课程中，引导学生感悟守信的重要性，了解生活中失信于自己的真实事例，探究守信的方法。这是学习生涯中很重要的一部分，也是为学生的身心发展提供了帮助。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程要求切实增强针对性、实效性和主动性，面对不同年龄学生的特点，改进教育工作的方式方法。我想，只有抓住道法课思想教育的主阵地，把学生的主体性和发展性放在第一位，挖掘个性资源，才能让道法课充满活力，使它成为学生生活的导航灯，每一个学生在导航灯的引领下定能扬帆起航，到达正确的人生彼岸。在本课中主要采用的教学与活动策略：体验领悟式教学；开放性教学。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。 2.掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 学生活动 设计意图
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一、游戏导入
1.同学们，让我们一起来玩个游戏。 出示图片，猜成语。
成语：一诺千金、一言九鼎、君子一言，驷马难追 2.你发现这些成语有什么共同点？你还知道哪些关于诚信的成语？ 3.出示俗语：“人无信不立。”和社会主义核心价值观。思考：你体会到了什么？
4. 小结：诚信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。因此我们要做到——说话算数。板书：说话算数。
二、要不要对自己说话算数
1.同学们，我们都知道，诚信就是对他人要说话算数，那么你认为要不要对自己说话算数呢？板书：对自己？ 2.请认真阅读书本16页上张明和徐强的故事。
思考：张明和徐强认为要不要对自己说话算数？他们的观点分别是什么？
3. 你同意谁的观点呢？投票环节：要不要对自己说话算数？
统计学生投票情况。
4.小组讨论：为什么要对自己说话算数？ 指名学生进行全班交流。 5.出示《诚信歌》
与人交往，必须诚恳， 诚信二字，牢记心中。 行动要果，言语必信， 一言九鼎，一字千金。 说话算数，承诺兑现，
无诚不立，无信不稳。 《诚信为本》
我中华，五千年， 好儿郎，垂青史。 君一言，驷难追， 承一诺，值千金。 立大业，就伟业， 诚为先，信为本。
1.学生看图猜成语。
2.交流自己所知道的关于诚信的成语。
3.读读俗语和社会主义价值观，说说从中读懂了什么。
复习旧知，引导学生回忆关于诚信的成语、俗语等，体会诚信的重要性。
1.找出张明和徐强关于“说话算数”的观点。
张明：他认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。
徐强：对自己说话不算数没关系，反正不会伤害别人。
2.进行投票：A.要。B.不要。
3.小组讨论：对自己说话算数的原因。
4.拍手歌《诚信歌》和《诚信为本》
在这一教学过程中加入了投票环节，目的是让学生敢于表达自己的观点。再结合文章内容，让学生深入探究为什么要对自己说话算话，并提升学生的口头表达能力。通过拍手歌，再次体会诚信的可贵。
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三、对自己说话不算数有没有关系
1.对自己说话不算数到底有没有关系呢？ 2.讲讲自己的失信小故事。
让我们化身小记者去采访下你身边的同学，看看他有没有发生过对自己说话不算数的情形？为什么会对自己说话不算数的？
3.交流自己的采访所得。
不守信的原因：A.有其他诱惑
B.忘记了
C.说到，做不到
4.回想下自己不守信的情形和原因。
5.教师小结：说话算数是一种习惯，不管是出于何种原因，当你屡屡对自己说话不算数，那么毫无疑问的是，距离你对他人失去诚信的那一天，也就为时不远了。
1.采访身边的同学，完成表格。
A.对自己说话不算数的情形。
B.对自己说话不算数的原因分析。
2.全班交流
3.说说自己不守信的原因。
1.认真观察图片，思考问题。 交流：
A.张勇决心要把房间收拾整齐。
B.他说到做不到，急着出去踢球。 2.交流方法：
（1）制作一个“整理房间时间表。”
（2 