中班数学《数物结合6、7》

班级：中二班

教师：占巧

时间：2016年9月20日

设计意图：

数概念是一个非常抽象的东西，特别当幼儿认识了一些数字后我们一定要将数与数量联系起来，从而帮助幼儿更好的认识和理解数字及其所代表的含义。那么这就需要通过大量的实际操作活动来帮助幼儿获得对数的认识。因此我设计了本次活动。

活动目标：

1、喜欢参加集体数学活动，愿意动脑思考；

2、学习按数取物或按物取数

3、能够初步感知数字6、7的实际意义。

活动重点：

感知数字6、7的实际意义，能够按数取物或按物取数。

活动难点：

能够按物取数或按数取物。

活动准备：

星卡、数卡、动物卡、玩具、操作材料

活动过程：

1、出示数卡，复习数字6、7.

今天我们又要和数字宝宝做游戏啦，我们先来看看都有谁？

出示数字6，这是几？（6）

出示数字7，这是几？（7）

2、情境导入，引起幼儿兴趣，学习6的按物取数和按数取物。

（过渡语）今天除了数字宝宝还来了很多新的朋友，我们一起来看看都有谁吧。

(出示猫咪卡片贴在黑板上)

师：这是谁呀？

幼：小猫。

师：对了，就是小猫。今天呀是小猫咪咪的生日，它请了很多小动物们来做客，看，他们来了。

（教师一一出示动物卡）

师：都有谁呀？

幼：（根据图片说出动物名称）

师：一共来了几只小动物？

幼：6只。

师：让我们一起来数数把。（师领着幼儿手口一致的从左到右进行点数，说出一共来了六只小动物。）

师：我请一个小朋友告诉我，来了6只小动物我们可以用数字几来表示呢？

幼：数字6。

师：现在6只小动物肚子饿了，他们要吃饭了，小猫眯眯赶紧拿出早就准备好的星星碗（出示星星卡）给他们一人发一个。那么小猫咪咪一共需要几个星星碗？

幼：6个。

师：那我们现在和老师一起帮小猫发碗。

（师示范取相应数量的星星碗一一对应的放在每一个动物下面。请幼儿和老师一起手口一致的从左到右进行点数。）

师：现在小动物都吃完饭了，小猫又拿出早就准备好的玩具请小伙伴玩，每人一个，那么一共需要几个玩具？（出示玩具）

幼：6个。

师请幼儿上前帮小猫取出相应玩具。取好后交给老师，小朋友回位。师幼再一次进行手口一致的点数确认有无错误，有误则还是请另外小朋友来帮忙重新分发玩具。

3、幼儿操作7的按物取数和按数取物。

师：午饭时间要到了，咚咚咚，这时又响起了一阵敲门声，原来又来了一只小动物（出示新动物卡片）我们看看它是谁？那么现在一共有几只小动物？

幼：7只。（幼儿与教师一起点数，说出总共7只小动物）。

师：请一名幼儿用相应的数卡进行表示。（注意：幼儿上前时，师将数卡提前在操作桌上摆放好，便于幼儿拿取数字。）

（幼儿选取数卡7）

师： 那么现在7只小动物要吃饭需要几个星星碗？

幼：7个。

（师请一名幼儿上前按数取出相应数量星卡对应放在动物下）

师：又需要几个玩具？

幼：7个。

（师请一名幼儿上前取出相应数量玩具交给教师，然后教师领着全班幼儿手口一致进行点数。如果有误，则换一个小朋友来帮助他重新取玩具，直至正确。）

4、游戏“看数取物”。

师：小猫和它的小伙伴都去玩自己的了，那么数宝宝也想和小朋友一起玩游戏，这个游戏的名字就叫做“按数取物”。

师出示操作材料讲解游戏规则，请幼儿根据教师出示的数字卡，取出相应数量的物品。

（师巡回观察指导，看幼儿取的数量是否正确，对的加以鼓励，不对的进行提示和引导。）

5、师小结，活动结束。

师：今天我们一起学习了6、7的按数取物和按物取数，小朋友也知道了数字6（或7）可以表示我们生活中所有数量为6（或7）的物品。而且今天小朋友都非常能干，不仅成功帮助了小猫，还和我们的数字宝宝6、7成为了好朋友，他们说下次还要请小朋友帮忙也还要和小朋友一起游戏。谢谢你们，再见！

活动反思：

本次活动通过创设“小猫过生日”的这样一个故事情景进行数物结合的教学，大大的提高了孩子们的兴趣和参与积极性。通过按数拿取小瓶盖这样的一个操作让孩子们对今日所学内容有了一个进一步的了解和巩固，使孩子们对于本次活动内容有了较好的掌握，活动目标基本达成。

不足的就是：

1、在幼儿自主操作进行点数过程中忽略了对幼儿数数应该按从左到右的顺序来进行的这样的教育。

2、对于数字6.7实际意义的感知有所不足。

3、在数学教学中每一个环节结束后教师尽可能的要对这一小节所学做一个小结，提炼重点，加深幼儿印象，在这方面做得不到位，后期需要加油。

4、在时间的分配上还不够合理，没有把控好，前期的教育讲解时间过长，导致后面的实际操作时间短了，也导致最后的总结比较仓促，随意。那么在以后的教育教学中要学会合理安排分配时间，做好总结。

中班数学数物结合6、7