用赏识的眼光看待学生
作者：朱淑玲
来源：《赢未来》2018年第25期

        摘要：这篇文章立足于阐述正确的教育教学方式方法。围绕论点，结合实例展开论述，得出赏识教育和惩罚教育两种教育方法各有特点和长处。只要适时合理，因人而异地把握分寸，无论哪种教育方法都会有所收获。

        关键词：赏识；方法；真心；效果

        有一个故事给我留下深刻的印象：一个砸坏邻居玻璃的男孩，在父亲面前承认了错误。而父亲只是先借钱给儿子赔玻璃。以后的大半年时间，孩子用送报纸和送牛奶所得的报酬偿还了所有欠父亲的债务。孩子长大后说这件事使他懂得了做人要有责任心，要敢于担当。当时父亲虽然很严厉但对他帮助很大，使他终身难忘，他深深地感谢父亲给了他如此深刻的教。

        也曾听说过周弘老师通过教育残疾女儿周婷婷的实例阐述了赏识教育的优势。赏识教育是针对家长自身的，是一种心态的教育。其外在表现为对人、对事有积极的态度。内在素质则重在自我成长，以克服心中阴影，塑造健全人格。赏识教育不只是表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为：赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

        周弘成功的关键，是他在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝。用“赏识教育法”教育出来的孩子，潜能得到最充分的发挥，充分体验到成功的乐趣，并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力；缺点在不知不觉中变小消失；人格受到尊重；自信心十足，独立能力强，将来成才自然是水到渠成的事情了。的确，他和女儿的成长之路是一条探索追求教育之法取得成功的赏识之路，听来让人热泪盈眶，感慨不已。周老师用生动的事实说明了一切，他所主张的赏识教育也简便易行，可操作性强。

        周弘老师的赏识教育方法，我想不仅适用于家长，同样也适合于我们教育工作者借鉴使用。

用赏识的眼光看待学生