11～20各数的写法

教材分析：

“11～20各数的写法”是人教版数学一年级上册第六单元的内容，利用小棒图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。学生已经掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。练习十七习题的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，如第6题，让学生看数字给数学书翻页，使学生体会生活中处处有数学。

本课时是在11-20各数会读的基础上进行写数,为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。

前置学习单：

1、填空

1.( ）个十和（ ）个一组成18；

2.（ ）个十和（ ）个一组成16；

3.14是由（ ）个十和（ ）个一组成的；

4.2个十是（）。

二、数一数，连一连。

11 14 12

教学过程：

1、 复习导入。

1、从1数到20，从20数到1。

2、从6数到19。

3、读一读，说说数的组成。

15   13   11   18   20

【设计意图: 通过复习数数和读数，为学习写数做铺垫。】

(二)、创设情境，导入新课

1、师：为了让大家更好地学习写数，今天老师带了一位新朋友（计数器）出示并介绍：

从右边起第一档我们称它为“个位”。第二档称它为“十位”。不看计数器，请学生说一遍。

十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）

个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一）

写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在 个位上写3）．

2、学写12

出示小棒图：

　　师：这是多少根小棒？（12根）

　　12里有几个十和几个一？

随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。

师：计数器的十位上拨几，个位上拨几？（十位上拨1，个位上拨二。）

十位上的一表示（一个十），个位上的二表示（二个一）。）

　　师：有1个十要在十位上写几？

　　有2个一要在个位上写几？

　　这个数是多少？

请你用手指在桌子上写出一个12．

【设计意图：教师引导怎样写出一个数，具体讲，使学生了解写数的方法步骤，为下面的“放”做准备】

　　3、学生摆小棒试着写15．

　　师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒．

　　说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上写几？5个一呢？

请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．

【设计意图：半扶半放，慢慢引导】

趁机让学生三人小组合作，一个同学摆小棒，一个拨计数器，另一个在数位表上记录写数。写数十七、十六。分别抽一个小组来示范。

【设计意图：通过这次合作，巩固刚学的写数的方法】

4、学生独立探索20的写法．

　　在学生独立完成的基础上交流写法．

　　师：个位上不写“0”行不行？为什么？

　　老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．

学生书空，边说边写“20”．

【设计意图：对20这一个特殊情况进行操作，防范于未然】

　 （三）做一做

（1）看图写数：

（ ） （ ） （ ）

师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？

这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）．

（2）出示计数器图．　　　

师：看着这幅图，你会写数吗？

　　学生独立写数，然后订正．

重点讲计数器三（写11）

出示计数器．

　　边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？

　　个位上有几个珠子？（1个）表示什么？合起来是多少？（11）

　　师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同．

　　这个数怎么写？请你书空．

　　学生独立写数，然后订正．

　　（2）用数字卡片摆数

　　老师说，学生摆．

　　十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1个十和8个一组成的数．

（四）巩固练习．

游戏。

1、找朋友。

教师分散发卡片，十一到二十，请学生举着卡片，打乱顺序站到讲台前。

教师再分散发卡片：11——20，让他们分别去找朋友。

【设计意图：学生对游戏都比较感兴趣，一方面调节一下枯燥紧张的课堂，重新激起学生学习的兴趣。另一方面，巩固对11-20各数的认识】

2、教师在计数器上拨珠，学生举起相应的卡片。教师注意发现有举错的同学，要引导他说一说这个数是由几个十和几个一组成的，这个数是几？怎样写？

3、教师把11-20各数的卡片打乱顺序放在黑板上，请部分同学按照从大到小的顺序排一排。

4、帮小马虎改错误。

①十一写成（101）    ②十八写成（81）    ③二十写成（2）

（用帮小马虎该错误的形式，教育学生不要出现类似的错误）

（五）课堂小结．

　　今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？（拓展知识，有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？……）

课堂合作学习单：

一、填数。

二、看图写数

课后拓展练习单

2、写一写，读一读。

三、写一写。

读作： 读作

写作： 写作：

数学1《11-20各数的写法》