教师备课必做的四个设计(好教师)
发布时间:2015-06-03 07:37:54
发布时间:2015-06-03 07:37:54
微课教学法
理念篇
方法篇
设计篇
教师备课必做的四个设计(好教师)
教师是一个牵肠挂肚的行业,天天都有课,天天要备课,备课究竟是为了教师的“教”而设计,还是为学生的“学”而设计?陶行知先生告诉我们:要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不注重学生的学得错误倾向。究竟课应该怎样设计?答案很清楚,应该为学生的学而设计。下面从四个方面浅谈自己的看法。
(微课教学法:导入用问题,语音教师上课都要备课,你知道究竟课应该怎样设计吗?教?学? X
陶行知 X 1.将教与学的界限完全泯除,否定教师主导作用的错误倾向;
2.只管教,不注重学生的学得错误倾向。
红色 X,错误声效。哭声。
图片教师,思考)
正确 对勾 为学生的学而设计
目录:备课四要素
1. 知识设计
2. 方法设计
3. 活动设计
4. 时间设计
1 知识设计
课上学生学什么?这是作为教师在备课是必须要考虑的第一个问题。课堂教学不可忽视能力的培养,但是离开了知识谈能力是空谈,能力的培养必须要以知识为载体。所以,课上究竟该传授给学生哪些知识?必须要认真研究教材和课标,合理的圈定出所要传授的内容,分出哪些是重点?哪些是易点?哪些是难点?
(学什么?能力的培养必须要以知识为载体。
该传授给学生哪些知识? 认真研究教材和课标
内容 重点?易点?难点?)
2 方法设计
只知道学哪些还不够,还要想法把这些知识转移到学生的大脑中。就像厨师做菜,把生菜做熟,可能有多种做法,所以就产生了什么豆腐宴、鱼宴等。所以,相同菜会有不同的做法。传授知识也是这样,要因地制宜,因材施教。
(因地制宜,因材施教)
3 活动设计
要想把这些知识转接给学生,让学生理解和接受,必须要寓教于活动之中,必须要让学生动起来。哪些需要学生爬黑板?哪些需要学生进行讨论?哪些需要教师点拨?等等。所以,备课绝不是简单写写教案就完事,必须要设计一些活动,让学生通过活动去体验和感知获取知识的过程,这样学生才能终生不忘。
(动情,动手,动脑。学生爬黑板?学生讨论?教师点拨?
体验和感知----知识的过程
终生不忘)
4 时间设计
一般一节课45分钟,要想科学有效的上好一节,在备课时必须要有时间设计。本节课设计几个环节?每个环节大约需要多长时间?都必须要明码标价,只有这样算清时间仗,才能心中有数,课堂节奏才能紧凑,课堂效率才能高效。
(表:时间设计。几个环节?多长时间?明码标价。
心中有数,节奏紧凑,效率高效)
我认为,课前主要把这四方面设计好,应该是准备较为充分了,这样课上学生“学”的才会充实,教师“教”的才会从容。
(小结:学生“学”的充实;教师“教”的从容)
设计理念来自微信:好教师。
制作:张维山
音乐,图片来自网络