《富饶的西沙群岛》教学设计及教学流程图
发布时间:2020-10-15 12:02:02
发布时间:2020-10-15 12:02:02
《富饶的西沙群岛》教学设计
一、 指导思想与理论依据
本节课利用信息技术与课程整合,旨在有效地改善学生的学习,提高教学效益,希望学生在运用信息技术的同时,提高信息素养,使他们处理信息的能力有所提高。
二、 教学背景分析
教学内容分析:祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。全文分别按照“海水——海底——海滩——海岛”的顺序展开叙述的。
学生情况分析:学生对于我国的西沙群岛并不了解,西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。
教学媒体的准备及使用环境:
为学生设计制作有关西沙群岛的网页,课件,学生在网络环境下学习。
三、 本课教学内容框架设计
1、知识与技能:
1)认知目标:学会本课12个生字(其中1个多音字“参”)及新词,认读7个字。
2)能力目标:能用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。
有感情地朗读课文。背诵第3自然段。
2、过程和方法:
通过品词析句,想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。
3、情感、态度、价值观
(1) 了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。
(2)培养学生对西沙群岛的喜爱之情,激发学生对自然、对生命、对美好事物的热爱。
(3)培养学生初步的审美能力,体会祖国语言文字的魅力。
4.教学重点:了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱它的思想感情。
教学难点:理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。
四、 教学过程设计
教 师 活 动 | 媒 体 使 用 | 学 生 活 动 | 设计意图 |
一、出示自学提纲: 师:同学们,课前老师留了一个自学提纲,你们自学了吗? 下面请同学们进入西沙群岛网页,点击学习向导 通过自学你对西沙群岛有了那些了解?谁来说一说。 导:是啊,西沙群岛 像朵朵睡莲俯卧在 碧波万顷的南中国 海上,今天就让我们 一同走进西沙群岛 去领略那里的富饶 与美丽。 板书课题 提问:“富饶”什么意思? 师:下面就让我们做 个探宝者,跟随作者 去探寻那里的宝藏, 饱览那里的风光。探 宝前我们先来热热 身。 师:下面请同学们打 开书37页快速浏览 课文,找出我们的探 宝路线。 板书:海面 海底 海滩 海岛 学习二自然段 导:我们见过蓝中略 带灰色的海水,也常 常畅游在蓝色的浅 海湾,但西沙群岛的 海水却别有一番韵 味。让我们赶快到那 里去看看,看看西沙 的海水呈现出怎样 的一番景象。请你自 读课文第二自然段, 边读边思考 师:都有什么颜色? 师:你能用个词语概 括吗?请读出你们 的感受 提问:西沙群岛的海 水为什么会呈现出 种种色彩?谁能用 “因为……所 以……”来说说。 师:我看得出同学们 已被西沙群岛海水 所呈现出的种种色 彩所吸引,你能用词 语或成语形容一些 西沙的海水吗? 导:同学们,让我们快快穿上潜水服,背上氧气瓶,潜入海底,徜徉在作者的字里行间去那里探宝。 请同学们再次进入西沙群岛网页完成读书提示 •珊瑚 提问:1、珊瑚什么样?谁来读一读。 2、你见过珊瑚吗?想什么? 师:请你把看到的和想到的用这样的句式来说一说。 (补充句子)有的像……有的像……还有的像…… •海参 提问:你知道了什么?(多) 动作示范,指导朗读 师:你们理解得真准确,海参就是这样懒洋洋地蠕动的。 •大龙虾 齐读 提问:它有什么特点? •鱼 提问:鱼有什么特点? 师:从哪儿看出来的? 评读:谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点? 提问:“一半是水,一半是鱼”这句话你是怎样理解的? 师:现在我们就是这西沙海底的一群小鱼,我们来合作读文 师:西沙群岛的海底 美不胜收,不愧有 “海底公园”的美 称。让我们把这美景 记在心中吧! 学习第四、五自然段 导:畅游完美丽的西 沙海底世界,让我们 心旷神怡。你可知西 沙的海滩也是别有 一番风景在眼前。让 我们赶快上岸继续 探宝。 师:张老师设计了一 个表格,提出要求 请你浏览网页合作填写表格 师:我们的探宝旅程即将结束,你能将你的感受浓缩为一句话吗? 学习第六自然段 导:西沙群岛的海、 陆、空都是风景优 美,物产丰富。是个 可爱的地方。驻守在 那里的西沙官兵更 可爱。正因为有了他 们的驻守,西沙群岛 才会美丽依旧,风景 那边独好! | 课件出示自学提纲 配合资料,播放音乐 出示词语 课件出示 (课件出示读书提示) (欣赏)让我们看看这各式各样的珊瑚。 看课件欣赏。 课件出示句子 播放音乐 浏览网页 出示表格、填表要求 (出示)读 西沙群岛是鸟的天 下。 西沙群岛也是鸟的 天下。 (体会两句话的不同)。 (课件)西沙群岛是▁▁▁▁也是▁▁▁▁ 出示作业: 1、摘抄本课中的好 词佳句。 2、背诵第三自然 段。 3、填写西沙群岛物产统计表。 | 浏览网页 学生介绍自己查找的资料。 学生谈对西沙群岛的初步感受 齐读课题 学生解答 学生读词语 学生汇报 学生浏览课文 学生回答 学生概括感受 浏览网页 要求:默读课文第三自然段,划出相关内容。 学生看课件并用规范的语言进行补充 学生有感情朗读 读,换词体会它的威武将“挺”换成“真” 理解数量多、种类多 体会:各种各样的鱼多得数不清 小组合作读文 背诵(根据写作 顺序提示——学 生配乐试背) 学生读文合作填写 汇报 欣赏图片 齐读 | 回顾自学预习内容,为课堂教学做好热身。 整体感知 对学生预习情况进行检测 检测学生是否在预习时做到了不懂的词查字典 让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情 体会种种色彩,五光十色 训练了学生思维及联系上下文表述的能力 培养学生的语言表达能力 默读,批批划划中感受海底的美 规范学生的语言,培养严谨的语文素养 训练学生的口语表达能力 创设情景使学生置身其中 培养学生自主合作学习能力 读写结合,为学生作文积累词汇 |
五、板书设计 | 10 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 海面→海底→海滩→海岛 | ||
六、学习效果评价设计
学生充分利用教师制作的网页,通过对信息的搜寻,激发了学生的学习兴趣,不仅优化了课堂教学,而且提高了学生的信息素养。本课基本达到了预期的目标,多数学生积极参与到了学习活动中,且活动手段多样,促进了教师与学生,学生与网络,学生与学生之间的三者之间的有效互动,实现了信息与学科教学的有机整合。
附:教学流程图