认识平年闰年教学设计含(设计意图)(教材分析)(评析)

发布时间：2023-03-30 12:31:24


认识平年、闰年教学设计
教学内容：
苏教版三年级数学下册第19页~21页。
设计意图：
1、通过复习、设凝，生活中的现实材料作为问题情境导入新课，激发学生好奇心和求知欲，使学生了解什么是平年、闰年。
2、通过对1999~2010年2月月历卡的观察，探索平年、闰年的间隔规律，再次探索学生不仅能清晰地理解平年、闰年的概念，更在判断的方法上有了多样的选择。
3、学生运用已学的知识完成课本后的练习，体会数学与生活的联系，并能区分一年四季与“春、夏、秋、冬”的不同，提高学生分析与思考能力。
教学目标：
1、经历比较、归纳的过程知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识的密切联系，培养数学应用的意识和能力。
3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、

冬的科学划分，引发学生对自然科学产生好奇心，激发学生探究的兴趣。
教学重点：
理解并掌握平年、闰年的概念以及具体应用。
教学难点：
掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
教具准备：
2012年、2013年的年历卡，1999年~2010年2月的月历卡，投影。
教学过程：
一、设疑激趣：
1、问：上节课同学们了解了有关年、月、日的哪些知识？
（学生举手回答：一年中7个大月4个小月，共12个月……）
2、教师示范：拳头记忆法和儿歌记大月小月的方法。
学生跟着做和念

认识平年闰年教学设计含(设计意图)(教材分析)(评析)

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