一年级 (3) 班下册书法教学计划

一、指导思想

为适应学校教育的需要，全面提高一年级学生的书写水平，结合

学生的实际情况，特制定一年级上学期书法教学计划如下：

二、教学目标和要求

1.教学目标

（1）培养学生学习写字的兴趣，并逐步提高学生观察、分析能力。

（2）教育学生正确掌握用笔方法，端正写字姿势，养成良好的书写习惯，书写出漂亮的铅笔字。

2.教学要求

（1）要求学生能掌握各种笔画的正确书写，了解含有这些笔画的字的书写特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的写字目的。

（2）在教学中寓各方面思想教育于其中，陶冶学生艺术情操，提高审美能力。

三、教学重点

1.通过各种笔画的教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成规范书

写的能力。

2.逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。

3.教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。

四、教学措施

1.教学中，教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为

主的教学方法，激发学生学习书写的兴趣， 。

2. 学生要求 格，才能使其养成良好的 写 。

3.提高学生 写字 的 。

4.笔画、 构教学要 穿于教学始 ，使学生养成良好的 写 。

5.教 要重点精 ，保 学生的 字 ， 根据学生的不同基 ，

每一个学生找一个合适的 争 手，多 比 。

五、 度

每周一 。

六、具体措施

1. 察 想，活化字形，感知字形美 。

察是 事物的基 。 写字教学首先要指 学生 察字形， 弄

清 字在田字格中的位置。 在指 察 ， 如果引 学生 抽象的

字加以 想，活化 字字形， 字字形就会深深扎根于学生的心中。

2.比 察，示范演示，体会 写美 。

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相 某一个人来 ，其 察 美能力比 ， 但 手 写的能力 不 ， 没有很好地把 察 美能力 化 写 美能力。 那么，在写字教学中如何帮助学生提高 写能力呢

一年 起步 段，教 要 指 写字的基本笔画、笔 ，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一 ，一撇、一捺⋯⋯教 都要笔笔指 到位。 教 的范写很重要。 示范是写字教学的先 。在指 学生整体 知之后， 教 要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全 程。教 要 演示 述： 个字是什

么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。 此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

3.严格训练，培养习惯，发展个性美 。

（1）、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。 《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ”正确的写字姿势， 不仅有利于把字写端正， 而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

（2）训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。

4.激励评价，鼓励进取，展开竞赛 。

表现欲是小学生的特点。 我们教师应该让孩子充分展示自己的成

功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投

影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他

们的作品上墙“公开发表” ，比比谁上榜次数多。 这样的竞赛虽无物

质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼

中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

一年级下册书法教学计划 doc