17 我变成了一棵树教学反思

《我变成了一棵树》通过大胆而新奇的想象，描写了“我”变成一棵树以后长出各种形状的鸟窝、给小动物们住、引来了妈妈等情景，给人幸福，给人新意。

课堂教学中的第一课时中，我首先让学生通过自读课文，解决了生字词后，以“你觉得哪些想象有意思”入手，让学生默读，并适当地动手圈画，然后再在班里交流。对这一问题，每一个学生都有自己的理解与感受，有的说长出各种各样的鸟窝很有意思，有的觉得“我”紧张的时候，鸟窝都丁零丁零响特别有趣。通过学生的自主学习、自主发言，第一课时基本完成较好，教师在课堂中只是起穿针引线的作用。在第二课时中，我主要抓住两个重点：一是体会“我”的心情变化，这变化中有浓浓的母子情。二是发挥想象说出自己“变”。心情变化由读而来，而说“变”则是从文本中习得方法，迁移运用，学会表达，是更高、更难的学习。教师的引导也显得更为重要。

从学生的角度看，这两课时基本达成了目标。但是如何让学生真正的打开思路，说出自己的想象，对基础较差的学生而言仍有一定的难度，容易人云亦云。而对他们进行适当地鼓励与提示，应该会得到更好的课堂效果。

我变成了一棵树教学反思