幼儿园中班音乐：失落的花鸭

随着幼儿园美术教学改革的推进，新歌唱教学理念逐渐为大家所接受。随之而来的是，幼儿园的教材越来越短，几乎没有机会让孩子接受一些优秀的传统歌曲。这些老孩子的歌曲不仅旋律优美，而且歌词丰富。他们就像一个在幼儿中很受欢迎的故事。

人们经常说“旧事物不能丢失”，是的，“旧事物”永远存在的原因，它通常包含很多价值，我们着眼于并使用发展视角。因此，我组织幼儿进行歌唱教学，《失落的小花鸭》，尝试用制图的方法引导孩子创作和学习歌词，使孩子们可以快乐，积极地学习唱歌。在手术过程中，从歌声中感受人畜。两者之间的美好情感。

二，过程记录：

（1）活动目标：

1.引导孩子理解两种歌词和表达的不同情感，并在学习唱歌的基础上学习使用柔和的，跳跃的歌曲进行表达。

2.尝试创建歌词并制作地图以体验唱歌活动的乐趣。

3.引导孩子用动作表达歌词并发展想象力。

4.感受人与动物之间和谐而美好的关系，并培养照顾和照顾小动物的幼儿的情绪。

（2）活动准备：

图片《迷路的小花鸭》（1）（2），地图（1）（2），每一个哭泣的笑容，孩子们的手的地图（小图）。

（3）活动过程：

1.练习声音：我爱我的小动物（5个音阶，＃B'F）

（评估：练习的开始不仅是为了准备以下歌唱活动，而且是为了让孩子们在唱歌自己喜欢的动物的同时自然表达对动物的热爱。）

2，介绍故事，激发幼儿的兴趣。

显示图片（1），老师：您看到了什么？

年轻-答：我看到有一天，一只小鸭子在池塘里玩。

年轻的B：我看到小鸭在哭。因为要妈妈

青年C：我也看到了柳树。

老师讲了一个故事：一天，那只小花鸭在柳树下在池塘边玩耍，玩弄而丢了。他找不到家，也找不到母亲。它哭了，哭了，给她妈妈打电话。

（评论：这是一个悬而未决的问题。它打破了传统质疑“这是哪里？谁？”和其他问题的局限性，这些问题使年幼的孩子能够充分表达对图片含义的理解，并使图片变得生动有趣，也方便孩子们理解老师讲的故事。）

3，老师与旋律共舞，让孩子们猜出老师想告诉你什么。

年轻-答：我看到老师这样做是水浪（做手指波动）的意思。

年轻的B：我看到树在摇摆（手臂挥舞着）。

年轻的C：我看到小鸭在叫，所以我在哭（哭）。

（评估：本节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，并示范以下歌曲。）

4，师生合作填图（一），学习唱歌首段。

（1）出示地图并了解每个单元代表一个歌词。老师唱歌，孩子们按顺序查阅地图，老师：您遇到了什么问题？

Young：第一，第二和第三格是空格，并且没有小图片。

（2）指4、5和6网格。老师：您是否听说过老师在这些地方演唱的歌曲？

年轻-答：这是鸭子的嘴，我听说（唱歌）：嘿，嘿。

年轻的B：第六张照片是鸭子的母亲画的（引导唱歌）：哭叫母亲。

幼儿参考该研究唱4、5和6句话。

（3）老师：小鸭子在哪里叫妈妈？

Young：在池塘旁边，在柳树下。

在听老师唱歌的同时，在1、2和3格中填入孩子们的答案，然后孩子们学会唱1、2和3句话。

（4）老师和学生看地图，一起唱歌，检查贴纸是否正确。

（5）边看图片边唱歌。

（评估：学习绘制地图是这项活动的难点。根据中班儿童的年龄特征，我首先使用老师和孩子们讨论地图绘制方法，这不仅使孩子保持兴趣，还教孩子们发布。请注意一些细节。）

5，学会制作地图（2），创作第二段歌词。

（1）显示图片（2），老师：小华鸭迷路了，请孩子们猜猜谁看见了？

Young：是孩子们看到的。

提示孩子找孩子，眼睛在小图片上，粘贴成1、2两，学习唱1、2、2句话。

（2）老师；孩子们是怎么做到的？

年轻：把小花鸭养起来。

引导孩子张贴第三个网格，并唱出1、2和3句子。

（3）老师：孩子很开心。她是怎么唱歌的？寻找我应该张贴的图片？

年轻人：啦啦啦。引导孩子张贴第4和第5条，并唱出第1'5句话。

（4）引导孩子将小房子粘到最后一间房子，并检查它是否正确。唱第二段。

（5）在观看地图的同时，尝试唱歌的第二段。

6，一边指地图，一边唱歌。

7，体验歌曲的不同情感，学会情感上唱歌。

显示两个哭泣和笑声的表情，请学龄前儿童在贴图之前，如何粘贴？为什么？

年轻：哭泣的脸贴在上面，因为小花鸭找不到母亲哭泣，微笑的脸贴在下面，小花鸭很高兴回家。

老师总结：在第一段中，小华鸭迷路了，找不到妈妈，我感到非常难过，我们不得不用柔和，悲伤和悲伤的声音唱歌。第二段告诉孩子们将小花鸭送回家，小花鸭很开心，所以我们要用快乐，跳跃的声音唱歌。

聆听钢琴的声音，并在情感上两次唱歌。

（评估：纯净的语言提示还可以使孩子们唱出两种感觉不同的歌词，但是使用Facebook的方式不仅加深了孩子对歌曲情感的理解，而且将Facebook置于段落的前面。启发和指导的作用，这与幼儿的直觉思维是一致的。）

8.尝试用动作表演歌曲。

（1）请孩子们唱歌，并思考可以用什么动作来表达每首抒情诗。

（2）要求孩子们为表演歌曲找一个空位。

三，活动反思

在幼儿园美术活动中，新歌的教学一直是一个难题。特别是对于初中阶段的幼儿，他们受知识，经验和语言能力的限制，并且难以记住歌曲的结构和歌词的内容。歌曲《迷路的小花鸭》的故事情节比较完整。为了更好地帮助孩子理解，体验和记忆，我根据歌词内容绘制了精美的故事图片。从讲故事开始，帮助孩子理解歌词。在此基础上，老师为孩子们唱歌。孩子们听了，然后孩子们一次又一次地唱歌，但是在活动中，我发现采用故事介绍的方法后，幼儿的学习和唱歌热情有所提高，他们学到了更多的东西，但是真正的学习部分仍然没有。突破了传统的唱歌过程，仍然是孩子们一遍又一遍的反复唱歌。

基于以上理解，我结合了图片填充的操作方法，再次设计了活动，并在同龄的其他班级进行了实施。当孩子对这个故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉孩子：老师还有照片。绘画还讲述了这样一个故事，然后引导孩子根据老师演唱的内容逐句填充图片，这是因为将活动活动添加到了活动中，并且每次发布图片时都表示新的歌词，彻底消除了无目的地重复唱歌和记忆歌词带来的无聊感，使孩子们边玩边唱歌，轻松而主动地学习歌曲，使唱歌活动显得自然而合乎逻辑。在整个活动中，孩子们的情绪是如此激动，充满了兴趣，我感到成功的喜悦。

通过以上活动，我更清楚地认识到儿童唱歌活动与成年人之间的区别。他们更受直觉行动思维的影响。因此，教师应为儿童提供适当的机会，使其在活动中尽可能多地进行操作。幼儿真正成为主动学习的主人。

幼儿园中班音乐：迷路的小花鸭