核心素养

作者：罗景新

来源：《学校教育研究》2016年第21期

        核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题所表现出来的关键能力与必备品格，是个体在未来面对不确定的情境中所表现出来的真实问题解决能力与必备品格。核心素养是通过系统的学习而习得的，是关键的、共同的素养，具有连续性与阶段性。因此，核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的，是教育内容与学习者关键能力的统一决定这种核心素养形成的根本要素，在于教育思想的进步与教育制度的健全发展。

        核心素养体系的构建是要使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯。一是把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，转化为具体的品格和能力要求，进而贯穿到各学段，融合到各学科，最后体现在学生身上，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。二是为衡量学生全面发展状况提供评判依据，引导教育教学评价从单纯考查学生的基本知识和基本技能转向考查学生的综合素质。”

        随着时代发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求，教育面临着更大挑战。经过多年教育改革，素质教育成效显著，但“与立德树人的要求还存在一定差距”，主要表现在，“重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱”。多年来，学校和家长在人才培养上重智轻德，单纯追求分数和升学率，培养出的人多是会考试的人，总体发展水平不高，综合素质不高，健康水平不高，情感、态度、价值观缺失，片面发展严重，高分低能突出，社会责任感、创新精神、实践能力、学习能力薄弱。国际上长达20年的研究表明，只有找到人发展的核心素养体系，找到对学生终身发展有益的DNA才能培养出真正有用的人。

        培养学生核心素养，学校教育与家庭教育密不可分，互相依赖。其中，学校教育要重点培养学生三大核心素养，即正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格。

核心素养