《登鹳雀楼》中生字教学例举

导读：　　《登鹳雀楼》中生字教学例举
　　在低年级儿童识字写字过程中，引导他们寻找方法识记和规范书写，会使他们对易出错对象印象更深，乃至永远不能忘记。
　　例如在《登鹳雀楼》中，我在教学“入”时，先让学生读准字音，然后说：“这个‘入’字有两个同胞兄弟‘八’和‘人’，因为模样长得很像，我以前教过的好多同学都不能把它们分清楚，哪位同学能用巧妙的方法把它记住？”学生听到这个带有挑战性的问题后，便积极思考，随之纷纷举手，跃跃欲试。
　　生1：“入”字是撇低捺高连一起，“八”字是撇低捺高永分离，“人”字是撇哥哥拉着捺弟弟。
　　生2：我能用手做动作来区分。左手表示撇，右手表示捺，左手手指顶着右手心就是“入”，右手手指顶着左手心就是“人”，两只手分开手指相对斜在空中就是“八”。
　　这时我说：“我们边读顺口溜，边做手势表演记住“入”字，这不更好吗？”在我的提议下，学生们兴趣盎然地学会了“入”字。
　　同学们练习写“楼”的过程中，发现有部分同学把“楼”右下面的“女”写成了“”。针对这种情况，我不动声色地在黑板上写了一个“”，然后指着“”说：“这个女子真奇怪，总把屁股翘老高，别人胳膊长在肩膀上，她的却长在屁股上”。顿时引起学生一阵大笑，那些没写规范的学生边笑边拿起笔改正了自己的错误。

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《登鹳雀楼》中生字教学例举