第26卷第1期Vol 126 No 11长春师范学院学报(自然科学版)Journal of Changchun Normal Universi ty(Natural Science)2007年2月Feb.2007浅谈数学专业学生阅读英语数学文献的方法隋 澈(东北师范大学数学与统计学院,吉林长春 130024)[摘 要]本文试图在寻找数学专业学生阅读英语数学文献中存在的问题的基础上,提出了数学专业英语词汇的识记与理解以及句子与段落的理解的两种方法。这对于数学专业学生提高英语数学文献的阅读能力,及时了解数学界的研究动态和最新成果具有重要意义。[关键词]数学专业英语;阅读;方法[中图分类号]H31519 [文献标识码]A [文章编号]1008-178X(2007)01-0089-04[收稿日期]2006-11-15[基金项目]东北师范大学2006年度大学生科研基金项目(2006-C-ST -06)[作者简介]隋 澈(1985-),男,吉林长春人,东北师范大学数学与统计学院,从事基础数学研究。据统计,全世界的数学文献有70%左右是使用英语撰写的。英语已经成为数学工作者之间交流思想的工具。由此可见,找到并掌握英语数学文献的阅读方法是十分重要的。而且就数学专业学生本身来说,课业负担较重,许多学生在专业学习和英语学习的时间分配上经常发生矛盾。仅依靠公共英语课所学的英语知识来提高英语数学文献的阅读能力显然是困难的。1 阅读英语数学文献中存在的问题111 阅读英语数学文献中的词汇障碍第一,学生平时很少接触数学专业英语词汇。因为平时上课用的教材(包括课外练习时使用的习题集)都是汉语写成的。虽然有的教材对一些重要的数学名词加注了英文,但是通过这种方式接触的数学名词实在是太有限了,根本无法满足阅读英语数学文献的需要。第二,学生在阅读英语数学文献时还将遇到大量的/半专业词汇0(如mean,order,series,power 等等)。这些/半专业词汇0,学生在学习公共英语时大多都见过,但是这类词汇在公共英语和英语数学文献中的意思不同,学生每遇到这类词时只好按照在公共英语中了解的词义强行翻译,翻译的结果连自己也看不懂。第三,一些词汇在字典中的含义和在英语数学文献中的具体含义有一定差距。有的时候读者可能掌握了一个单词的几个意思,但在阅读文章时遇到这个词,仍然觉得无论用哪个意思去解释这个词,都和这个词在文章中的具体含义有一定的差距。112 阅读英语数学文献时常见的段落和句子理解问题由于汉语和英语的表达方式以及语法结构有很大的差别,因此英语数学文献中英语语法的运用和句子的表达方式别具一格。也就是说,数学专业英语与公共英语在句子以及篇章文体等方面有很大差异。读者虽然有了公共英语方面的基础,但是阅读英文版的数学教程和文献时仍然感觉句子读起来不通顺,句子成分常常有/错位0的现象,从而在阅读中形成了障碍。而且在阅读中频繁遇到长难句也是最令学生头痛的问题。面对大段的长句,常常因为搞不清长难句中各个成份之间的关系,无法对长难句做出合理的划分而读不懂句子。另外,在阅读的过程中,有时虽然读懂了句子,但对整个段落的理解还存在一定困难,特别是对于大而长的段落,虽花了好长时间读完了一大段,但仍感觉不能从这些内容中把握该段的主要内容。有一种顾此失#89#

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