锦州市中小学生心理健康现状调查报告(三)

卡氏16种人格因素检测报告

在对全市中小学生心理健康教育现状问卷和《心理健康诊断报告(MHT)》量表检测和调查的同时，我们又采用《卡氏16种人格因素量表》，对全市中学生的人格因素进行了检测，检测结果如下：

一、调查目的：为了补充和验证前二项调查和检测结果，为了更准确的了解和分析我市中学生心理健康状况及在心理健康方面存在的问题，为市领导和我市下一步心理健康教育工作总体规划提供依据。

二、调查的对象：本次调查共选择锦州市城区所有的初中和高中（除锦州市一中、十二中、十三中因学校自身的原因未调查外），其余所有学校都抽样检测了一个班的学生。高中5所，初中14所学生共计962人。。取样年级为高一、初二的学生。

三、调查工具：采用华东师大戴忠恒、祝蓓星主修的《卡氏16种人格因素量表》，该量表主要了解十六种人格因素，从中分析心理的总体水平。

四、调查方法：以团体测验方式进行。本调查的数据统计属于原始手工操作和处理。

五、调查结果与分析：

(一) 学生心理健康因素分析

高、初中学生心理健康因素比较表

从表中数据了解到我市高中学生心理健康良好的学生比率是96.79%，初中为97.23%，且平均分均高于22分，高于常模标准，与《心理健康诊断报告(MHT)》量表检测的结果高中为96.71%，初中为98.4%相比较,证实了前面检测的结果是较可靠的。有心理问题倾向的低于12分学生分别为3.21%，2.77%，低于常模10%的式率。

(二)有成就的人格因素

高、初中学生成就者因素比较表

从表中数据了解到我市高、初中生中有成就者原人格因素的平均值分为54.17和52.73，低于常模的平均分，且67分以上有成就者也比较低。

(三)创造能力的人格因素

高、初中学生创造能力因素比较表

从表中数据了解到我市高、初中生中有创造力的人格因素的平均值分为4.52和5.14，低于常模的平均分7分，且7分以上有创造能力者也比较低，但应注重于发现和培养，学生的潜能的开发是必要的。

(四) 成长能力的人格因素

高、初中学生成长能力因素比较表

从表中数据了解到我市高、初中生中在新环境中有成长能力的人格因素的平均值分为20.16和19.47，均低于常模的平均分22分，且17分占的比重比较大而高于27分有成功的希望人却比较低。

(五)学生总体人格特征

初中650名、高中312名学生16PFW人格因素的平均数

调查结果表明，我市实高中学生的16种人格因素总体平均数呈正态分布，与常模比较有共同的因素，但新环境成长和创造力的平均值较低。 初中生中因素F(兴奋性)、H(敢为性)、I(敏感性)平均值比较高，而B(聪颖性)、L(怀疑性)、Q1(实验性) 平均值比较低。高中生B(聪颖性) 、F(兴奋性)、 H(敢为性)、I(敏感性)、M(幻想性) 平均值比较高，A(乐群性)、L(怀疑性)、Q1(实验性) 平均值比较低。

从中我们分析，我市学生有麻木倾向的学生初中2.15%,高中3.2%；从众倾向的学生初中9.99%,高中6.72%；责任缺失的学生初中8.31%,高中8.01%；惧怕成长的学生初中23.54%高中19.23%。至于自杀倾向的问题是一个综合分析才能判断，这与自身的性格、情绪及处界环境的诱因相关，要进行具体的分析才能有针对性地结论。

以上只是分析的数据，可能有误差，有待进一步的分析和研究。

锦州市中小学生心理健康现状调查报告（三）卡氏16种人格因素检测