二年级上册第二单元《树》
发布时间:2020-11-10 14:36:00
发布时间:2020-11-10 14:36:00
二年级上册第二单元《树》
以文带文课型
山西运城解放路示范学校朱黎
教学目标:
1、采用批注阅读法学习“一主”教材课文《树》
2、《主题读写》:《咏柳》、《树的感觉》
教学流程:
一、课前诵读环节
(一)“课前诵读环节”对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
古诗《竹石》《咏柳》 时间:5分钟 | 读一读 记一记 | 1、通过课前朗读,让学生通过古诗的朗读自然地进入本课学习主题。 2、帮助学生进行课内外知识积累。 |
(二)“课前诵读环节”对应的教学过程
1、课前演讲:《竹石》
2、师:这是一首赞美竹子的诗,其实赞美树木的诗还有很多,猜猜下面这首诗是赞美什么树木?
3、猜树木,引出《咏柳》,课前带文。
出示:碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。()
预设:
生:咏柳
师:是啊,这是一首赞美柳树的诗,你们能抓住柳树的特点猜出答案。真不愧是小博士。现在让我们一起用好听的声音夸夸柳树吧。
男女合作读
男:碧玉妆成一树高
女:高高高,一树高
男:万条垂下绿丝绦
女:绦绦绦,绿丝绦
男:不知细叶谁裁出
女:出出出,谁裁出
男:二月春风似剪刀
女:刀刀刀,似剪刀
师:从你们的声音中,我仿佛看到了一排排纤细柔美的柳树在向我们招手。
过渡:瞧!郁郁葱葱的森林就呈现在我们面前,这里都有些什么树木?让我们一起走进《树》这首歌谣中找一找。
(三)“课前诵读环节”对应的微课例视频
二、“一主教材”教学环节
(一)“一主教材”教学环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
课文:《树》 时间:7分钟 | 读一读 批一批 说一说 | 1、用批注法理解课文 2、通过师生问答读、填空读,了解一些树的名称。 |
(二)“一主教材教学环节”对应的教学过程
1、运用批注法自主阅读
出示自学提示:
自由读儿歌,读准字音,读通句子,用“----”画出儿歌中主要有哪几种树?
(1)交流
预设:
生1:杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂
生2:我有补充,还有银杏水杉
师:你们的小眼睛真亮,找的很全面,但老师要提醒你们,松柏
是两种树木(松树、柏树),银杏水杉也是两种树木(银杏树、水杉树)
师:小好奇现在要考考小博士,敢不敢接受挑战?
(2)师生问答读
师:走进森林,一排排树木像一个个士兵一样高大、挺拔的站在
我们面前,咦!那一棵棵高高的树是?
生:杨树杨树杨树
师:壮壮的树是?
生:榕树榕树榕树
师:谁的树叶像手掌?
生:梧桐梧桐梧桐树
师:什么树木四季披绿衣?
生:松树松树松树、柏树柏树柏树
师:是谁喜暖在南方?
生:木棉木棉木棉
师:是谁耐寒守北疆?
生:桦树桦树桦树
师:谁被称为活化石?
生:银杏银杏银杏、水杉水杉水杉
师:什么开花满院香?
生:金桂金桂金桂
师:挑战成功!相信这些大树已经偷偷的跑到你们的小脑瓜里,看看你能交几个大树朋友?
(2)填空读
森林里的树可真多啊:有____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树,令人目不暇接!
过渡:这么多大树朋友真使人眼花缭乱,小博士们怎样才能正确分辨出它们呢?我们一起看看各种树木都有哪些特征?
(三)“一主教材教学环节”对应的微课例视频
三、以读带讲,深入理解课文
(一)“以读带讲,深入理解课文”对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
有感情地朗读课文《树》,在读中品味树的特点。 时间;15分钟 | 读一读 批一批 玩一玩 | 1、通过资料的插播和多种形式的美读来了解树的特点。 2、在玩中巩固所学知识。 |
(二)“以读带讲,深入理解课文”对应的教学过程
出示自学提示:
再读儿歌,读出情感,突出特点,小组合作,用“О”圈出各种树的特点。
1、交流汇报
预设:
生1:高高的是杨树,壮壮的是榕树。
师1:你很细心,抓住了树高和壮的特点。
生2:梧桐树的特点是:树叶像手掌。
师:你表达得非常清晰,这里运用了比喻,把树叶比作手掌。
2、以读代讲
师:你们能用不同的语气读出大树朋友不同的特点,真令人陶醉
师:大树悄悄告诉老师,他还想听咱们的声音。
(1)男女二部交替读
男:杨树高女:高高高
男:榕树壮女:壮壮壮
男:梧桐树叶像手掌女:像手掌
男:枫树秋天叶儿红女:叶儿红
男:松柏四季披绿装女:披绿装
男:木棉喜暖在南方女:在南方
男:桦树耐寒守边疆女:守边疆
男:银杏水杉活化石女:活化石
男:金桂开花满院香女:满院香
(2)填空背读
师:大树朋友被你们好听的声音呼唤出来了,让我们一起来做个游戏吧!
(3)游戏巩固(我说特点你们猜)
我是一颗树,————(特点),动动小脑筋,猜猜我是谁?
......
过渡:如果你们是一棵大树,在大地的滋润下,你们会有什么感觉?又会怎样做呢?
(三)“以读带讲,深入理解课文”对应的微课例视频
四、“两翼”带文教学环节
(一)“两翼”带文教学环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
主题阅读:《树的感觉》 时间:10分钟 | 读一读 画一画 说一说 | 运用批注法阅读文章,体会作为一颗树的感觉很美好。 |
(二)“两翼”带文教学环节对应的教学过程
1、出示自学提示:自由读文章,用“----”画出树给我们带来哪些好处的句子。
2、师范读。
3、全班交流批注。
4、拓展:如果我是一棵________,我将________________________。
师:让我们一起为这些无私奉献的大树点赞!在此,老师送给大家一个礼物!
5、速读速记:
十年树木,百年树人。
树高百尺,落叶归根。
树无根不长,人无志不立。
(三)“两翼”带文教学环节对应的微课例视频
教学板书:
高、壮(卡片)
杨树、榕树
(卡片)满园香金桂梧桐树叶像手掌(卡片)
(卡片)活化石银杏、水杉树枫树秋天叶儿红(卡片)
(卡片)耐寒守北疆桦树松树、柏树四季披绿装(卡片)
木棉
喜暖在南方(卡片)
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