部编版五年级下册语文第2课《祖父园子》课文原文及知识点

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部编版五年级下册语文第


2 课《祖父的园子》课文原文及知
识点
部编版五年级下册语文第 2 课《祖父的园子》课文原文
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都
有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这类蝴蝶小,不太漂亮。漂亮的是大红 蝴蝶,浑身带着金粉。 蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着, 浑身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滔滔,就像一个小毛球,停在 上边一动不动了。
花园里边亮堂堂的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
听说这花园,以前是一个果园。祖母喜爱养羊,羊把果树给啃了,果树逐渐地都死了。到我有记忆的时候,园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树,由于樱桃和李子都不大结果子,因此感觉它们其实不存在。小的时候,只感觉园子里边就有一棵大榆树。 这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼喊,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪耀得和沙岸上的蚌壳同样。


祖父成天都在园子里, 我也随着他在里面转。 祖父戴一顶大凉帽,我戴一顶小凉帽;祖父种花,我就种花;祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候, 我就在后边, 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实,可是是东一脚西一脚地瞎闹。有时不只没有盖上菜种,反而把它踢飞了。


祖父铲地,我也铲地。由于我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄
头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的 “头”来铲。其实哪里是铲,可是
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是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,常常把谷穗当成野草割掉,把狗尾草当成谷穗留着。


祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草, 就问我:“这是什么? 我说: “谷子。


祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我: “你每日吃的就是这个吗?


我说: “是的。


我看祖父还在笑,就说: “你不信,我到屋里拿来给你看。


我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说: “这不是同样的吗?


祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,不过毛嘟嘟的,很像狗尾巴。


我其实不细看,可是粗心粗心认可下来就是了。一仰头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过, 于是丢掉黄瓜追蜻蜒了。 蜻蜒飞得那么快,哪里会追得上?幸亏也没有有意必定要追上, 随着蜻蜒跑几步就又去做其他了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,蚂蚱不见了。


玩腻了,我又跑到祖父那边乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大叫着:


“下雨啰!下雨啰!
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太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光辉四射,亮


得令人睁不开眼睛, 亮得蚯蚓不敢钻出地面来, 蝙蝠不敢从黑暗的地


方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,忧如


大树都会发出声响;叫一两声,仿佛对面的土墙都会回答。


花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。全部都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不肯意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。


蝴蝶任意地飞, 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶, 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。


天空蓝悠悠的,又高又远。


白云来了,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,仿佛要压到了祖父的凉帽上。


我玩累了,就在房屋底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把凉帽遮在脸上就睡了。


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本文选自《呼和兰传》,作者萧红,选作课文时有变动。


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我会写:


蝴:蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花
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蝶:蝴蝶、蝶泳、彩蝶、沾花惹草
蚂:蚂蚱
蚱:蚂蚱、蚱蜢
樱:樱桃、樱花
拔:拔草、拔剑、选拔、拔河、鹤立鸡群(
瞎:瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火
铲:铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲割:割草、割掉、切断、割舍、忍痛割爱
承:认可、肩负、承载、承重、继承、承包拴:拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束
瓢:水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮
逛:游逛、闲逛、逛街、逛公园
形近字:
蝴(蝴蝶)、湖(湖水)
拔(拔草)、拨(拨打)
瓢(水瓢)、飘(飘落)
多音字:
晃: huǎng亮堂堂 huàng 摇摆
结: ji ē结果子 ji é结束
近义词:
漂亮 —— 漂亮
闪耀 —— 闪耀
4 / 10 cuì)















































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有意 —— 成心
特别 —— 特别
任意 —— 随意
阴凉 —— 凉快
反义词:
新鲜 —— 迂腐
漂亮 —— 丑恶
认可 —— 否定
黑暗 —— 光明
任意 —— 拘束
阴凉 —— 酷热
理解词语:
【亮堂堂】光明闪耀。
【闪耀】(光明)摇动不定,忽明忽暗。
【粗心粗心】形容做事粗心、随意。
【光辉四射】指强光向四周照耀。也形容人或事物光彩照人,极具影响力。
【任意】听凭自己的意思。
词语扩展:
ABB 式: 胖乎乎
圆滔滔
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亮堂堂


毛嘟嘟


蓝悠悠


静静静


阴森森


香馥馥


亮晶晶


课内词语:


蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树


锄头、认可、水瓢、任意、阴凉


圆滔滔、亮堂堂


句子分析:


1、我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样
都有。


“样样都有 ”可见花园里昆虫种类好多,让我们忧如看到一个孩子


扳着手指头给人显示她的富裕,那种知足、喜悦、夸耀的神情跃然纸


上。


2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这类蝴蝶小,不太漂亮。漂亮的是大
红蝴蝶,浑身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。


描绘了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。


3、蜜蜂则嗡嗡地飞着,浑身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚
滚,就像一个小毛球似的不动了。
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运用比 修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形 “胖


乎乎, ”生 了作者 蜜蜂的喜 和自己 心的快


4、花园里 亮堂堂的, ,新 漂亮。 写园子留在作者 中的色彩。


“亮堂堂 ”一 “五 六色 ”好不好?


不好。“亮堂堂 ”一 是园子留在作者 中的色彩, 色彩光明,


健康,活力四射。从 中能看出作者 园中事物的 心喜


假如改 “五 六色 ”,不 色彩的丰富多 不可以 达出


感情。


5、到我有 候,园子里就只有一棵 、一棵李子
桃和李子都不大 果子,因此 得它 不存在。
“因 ⋯⋯ 因此 ⋯⋯” 一句式表 了孩子的天真可 ,喜 事物
的原由就是 果子的喜 ,不 果子的仿佛不存在。




6、小的 候,只 得园子里 就有一棵大 在园子的
西北角上,来了 先呼喊,来了雨, 先冒烟。


“先呼喊 ” 明 高大, 大招 ,只需一刮 ,枝叶


出呼呼声; “先冒烟 ”是雨点落在 上,雨珠成 就像冒烟那


里运用 人、比 修辞方法,生 形象地勾画出 的高大。




7、太阳一出来, 的叶子就 光了,它 得和沙 上的蚌
壳一


写阳光下的 叶子, 亮,充 活力。


作者从哪些角度描了大 的高大?
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作者从 和听 的角度下手,用富裕 意的 言,生


的高大和充 活力。


8、祖父种小白菜的 候,我就跟在后 ,用脚把那下了种的土 一个一个地溜平。哪里会溜得准,不 一脚西一脚地瞎 。有 不只没有把菜种盖上,反而把它踢 了。


“我 ”跟从祖父在院子里种花、拔草、种小白菜。 “我”并不是真 而是少儿的本性 —— ,甚至 皮,把菜种踢 些行 “我”的天真天真、 皮可


9、祖父 地,我也 地。因 我太小,拿不 ,祖父就把 杆拔下来, 拿着那个 “ ”来


我太小,祖父拔下 杆, “我” 拿着 “ ” 地,表 祖父体 我,不肯 “我”太 累,表 “我”的疼


10、我其 看, ⋯⋯ 我又看 一只大蜻蜓从旁 ,于是 下黄瓜又去追蜻蜓了。 ⋯⋯ 随着蜻蜓跑了几步就又去做 的了。 ⋯⋯ 把 蚱腿用 上, 了一会儿, 上只拴着一条腿,而不 蚱了。


一段中运用 “摘、 、追、采、捉、 ”等 ,从 “我” 些 作中,写出了 “我”在园子中一刻也不停,想干什么就干什么, “我” 园中的全部都充 了好奇心,都特


11、花开了,就像睡醒了似的。 了,就像在天上逛似的。虫
子叫了,就像在 似的。


运用 人、排比修辞,写出园子里的花、 、虫是自由快 的,
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是自由自在的。


12、全部都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,
都是自由的。


园中的全部都是自由的,其实也到处表现了


“我”的逍遥自在。
段落粗心:


第一部分( 1~3):写园子里的昆虫和树。


第二部分( 4~15):详细表达 “我”和祖父在园子里一同劳动、嬉戏


的情形。


第三部分( 16~20):写园子里的动物、植物还有人和睦相处,一


切都能够逍遥自在地活动和成长。


问题概括:


1、花园里面有什么昆虫?作者从哪些方面描绘这些昆虫的? 答:花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不单着眼于它们的


色彩 ——“白、黄、红、金、绿 ”应有尽有,还对蜜蜂的样子和姿态,


进行仔细入微的描绘。


2、十七段中频频出现的词语是什么?这样写的作用是什么?
答:这一段中频频出现的是
“愿意 ”“就”这两个词。作者频频运用


这些词语,表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶


飞舞得逍遥自在,自由自在,实际上是作者把自己的自由快乐、无拘无


束的心情寄望在这些事物上边, 经过拟人化的描绘表现自己自由快乐


的童年生活,借景抒怀,清爽自然。


3 “我”为何对祖父的园子朝思暮想呢?
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答:(1)园子给了 “我”自由。 “我”能够在这里逍遥自在、自由自在


地嬉戏,即便是瞎闹也不会遇到责怪。


(3园子给了 “我”快乐。这里有 “我”喜爱的昆虫、花鸟、植物,这
里的全部都是有生命活力的,是 “我”喜爱的环境。


部编版五年级下册语文第 2 课《祖父的园子》作者介绍


萧红( 1911-1942)中国近现代女作家, “民国四大才女 ”之一,被


誉为 20世纪 30 年月的文学洛神 ”。萧虹是一位拥有独到艺术风格的


女性作家,以其作品中悲喜交杂的感情基调、 刚柔并济的语言风格以


及独到的写作视角的运用和对行文构造的办理,在文学史中独树一


识。主要作品有《呼兰河传》 《存亡场》等。
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