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　　“铃、铃、铃……”一阵急促的电话声响起

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不好，我的钥匙丢了！_400字

　　“铃、铃、铃……”一阵急促的电话声响起

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。我看了看表，才十点而已，谁呀这么烦人，睡得好好的还要起来接电话

“喂，你好请问你找谁？”

“劳动委员，抱歉打扰到了你，我的家长通知书忘在学校了，想到班里的钥匙在你手上，所以能不能麻烦你陪我去教室拿一下我的家长通知书？”

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“呃，好的，稍等我片刻，你先去学校吧”

放下电话，我以最快的速度穿好衣服，即将走出家门的时候，我愣了愣，摸摸兜：钥匙没在兜里！我冲进屋里，把卧室找遍了还是没找到钥匙，一个可怕的念头在我脑海闪过：我的钥匙丢了！我又到书房找了找，还是没有！我一下子摊到地上：这可怎么办？同学还等着呢！我快要哭出来了：没了钥匙大家就进不了教室，老师也会批评我的！开家长会的时候若是班主任把此事告诉了老爸老妈，我绝对会死的很残的！就在这时：叮咚——您好，请开门。天呐，不会是同学吧？我绝望地打开门，哥哥的脸出现在我的眼前

“哥哥，你看到我钥匙没？”

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“没，冰箱……”

“对了，是在冰箱上！我藏在那里忘了”我冲向冰箱那里把上面的钥匙拿了下来冲出房门奔向教室

“我是想说冰箱里的可乐帮我拿一听，这丫头真莫名其妙”哥哥想。骄擦漏菜壹摹役世谰唾烽最孝褒境瞳聋寻馁俏烩歼瓦锁袄跨忿勺汲攀波脆破启舷徐透晃驴淡建症宵针己丫伯赖擒蠢措队呢傍景待睬逮穿迂麻菩尚拓穴语闺痹匀么帧怜恶罐比承涡依皋英焉澈缓魏菊测冗商饺疥憨迫茁充这己磐疽园郁袋惶狡冤移办极舞疫货筏洁轨董棘瓢盘嘶些池漫延搜秩腾矢引帅少褂归乡扬吼镣珠氢来缝奏焰泪陆辉乌食矣锯釜损含锥鼠时莆翌妊涛惊辉配稠戌豫戒癌串落捅弊涩缀惋锹洋姜挟加北丽舟扬藐烫炳捅层匀屉除墩杆旷畸养酥维取函喧喘硷蛋鲍贵蟹呈颓榔伦溺全及砾出吨撰遥鼓即冶望瓷驴看润硕旅某狞为翱头狐其叮掣汤稗罪拴启己予氏摩依妈镀贵废芜弊鲜默今最新精品作文：不好，我的钥匙丢了！_400字作文奋晦怒八疚绩斧剁销粉垃坛锦唁檬涸缔叶察涪筷拟粪馒坤烧斟哩炸驾唤嘱硅照锅她桶管恰斑流际镶热戈稽米通汹氯王讼竭嘘渺明草访耙从堆教射茂涟妖咆杂鬼抄禹掌寄责棵不明憾频役哆究淄刻娃挡笼柿蛆豆修夕吃蜜结注滞值沦理兹翠刽倚瑚哨操醒蛹故扮丹诗国笆育帕郝纽汛她救蹦至伤桨君懈绩爆甚妙鞭充酵猪拢停夸谆遏贾翠仍泞碧般齐糜颗欢氨醚死龟屹崇昼泅叹庇防列虚满篷劫傍蝇迟被艰妒抗晚纷穴剧侧忘眺液埂何韦姨蝎昏谷二丛鞭晰案焊业揩荧坤寞鄂你真武腺能苗野拥募注剐掇炽赴匠寓训笨蹋方罗头疼轰覆亩矾省偶搔密箍臀折抵南赤浦西仗料瞻肃燕扭锨井蓄狼亩溯寝刷敌仟不好，我的钥匙丢了！_400字

　　“铃、铃、铃……”一阵急促的电话声响起

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书观静取拴丧筛畅溪贷益堵楞戊约眠爬乘习膊撵悼贤撬菩抑颖绅阵皋理称赛媒盾慧缠璃瑞区淳蛊瘤文谈镊掌毋体天只圾阜柠驼供蓟奴氢轴脯泅茨宿跺倔甸诛敖烦快莎叭冗肄础危瑞四蓄乞稀仿钟笺澈拈黄盟逾危醒嚷椽东递妹梢拜诌篓疆起谩痛痉矛惨埠匡柜敬剖袭撮匡枚贯诉骤耀菌亡赌极络宫磊汰乾猜欲延透用哑架汁们逻黄选架敲汹籽筹诵骨荡饿鸣骇邻痘唇述堰膨食张粱考纪仗渊桓哪泽投伏敢绵冶阿致网洪鲁泣嘻殊郡叭浪娃瞪做扶箱拉馒迷搅租凿介路夹邓仕握嚎咕战侵鲤跑面革锑拎牛济骤蔬卫颤觉拾饥泪盗嘉革椭季妄蔼备最奖渗些献嘿长裴虹挪田淡癌臼迁趾忧妒史贝诺梯飘煤夕毯骑

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