技校生践行“工匠精神”的“三字经”

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技校生践行“工匠精神”的“三字经”
作者：李建勇
来源：《科技风》2018年第26期
摘要：本文主要从“勤、精、创”三个方面论述培养技校生的“工匠精神”。关键词：技校生；工匠精神；勤奋；精益求精；创新
2016年3月5日，“工匠精神”首次出现在李克强总理的政府工作报告中。近两年来，“工匠精神”也是李总理经常提到的词汇。那么，什么是“工匠精神”呢？“工匠精神”是对自己的工作或产品精益求精、追求极致的职业精神理念，是一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。从本质上讲，“工匠精神”是由职业道德、职业能力、职业品质综合体现的职业精神，是从业者的一种职业行为和职业价值取向的综合表现。在新的时代弘扬和践行“工匠精神”，既是党和政府倡导的“大众创业，万从创新”现实要求，还是实现“中国制造2025”宏伟目标的具体实践，还与社会主义核心价值观个人层面的“敬业”价值取向高度一致。
技工院校是培养技能型人才的摇篮。如何培养技校生的“工匠精神”，是技工院校教育工作者认真思考的问题。
技校生践行“工匠精神”应体现“勤”字。首先，技校生要“勤学”。学习是学生的首要任务。技校生既要学习专业技能，还要通过学习提高思想品质。前者可称之为“硬件”方面的学习，后者为“软件”方面的学习。不论“硬件”、“软件”的学习都离不开勤奋学习，刻苦钻研，只有通过大量阅读，认真练习，勤奋训练，才能不断提高专业技能和思想品质。邹峰是中国航天三江集团红林公司数控机床车工，他就是勤于学习的大国工匠之一。邹峰说，以前先进数控设备和高精度刀具是从国外引进，却配备没有中文版的操作手册和刀具样本。邹峰为了掌握这些从国外引进的东西，花了大量时间学习，查找专业的英语字典，最终把它学懂、弄通。邹峰这样的技术能手都在不断的学习，技校生在学技能、打基础的阶段更应该勤奋学习。其次，技校生要“勤思”。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。这就是告诉我们只有把学习和思考有机结合起来，才能学到切实有用的知识技能和为人处事的道理，否则就会收效甚微。技校生通过勤学，勤思不断提高专业技能和思想品质，并由此养成良好的学习习惯和培养勤劳、爱岗敬业的职业精神，就能为践行“工匠精神”打下坚实的基础。
技校生践行“工匠精神”应体现“精”字。“精”是指“精确”，“精准”，“精益求精”。唐代大文豪韩愈在《进学解》中说：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。这就说明了“精”与“勤，思”的紧密联系。“精益求精”是一种高水平的职业要求，是指已经做得很好了，还要求做得更好，还是从业者对产品精雕细琢、追求极致的职业品质。如《道德经》所云，“天下大事，必作于细”。这就要求技校生，要有“即使做一颗螺丝钉也要做到最好的”职业品质。如誉满天下、畅销世界、成为经典瑞士金表，靠的正是制表匠们对每个零件、每道工序、每块表都细致

技校生践行“工匠精神”的“三字经”

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