识字8

教学目标：

1.认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.掌握新笔画竖提，学习按笔顺正确书写六个生字。

3.学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌，培养学生观察大自然变化的能力。

教学重难点：

1.认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌，培养学生观察大自然变化的能力。

教学过程：

一、导入：拼音复习

1、老师听说小朋友们都爱逛游乐园，是吗？那还等什么，赶紧出发吧！

2、一进游乐园，小伙伴们就停在了“打靶比试会”不走了，原来是想玩游戏呢！

3、谁想来一展身手？只要读准气球上的拼音，就算打靶成功！

第一关：é  yā   jī

（1） 指名读，读对的奖励笑脸！读错的，相机纠正！

（2） 恭喜大家闯关成功进入第二关，一关比一关难！

第二关：rì  zi  zhī wū  yú

（1）  这关的小陷阱都被你发现了，它们都是整体认读音节，一口读，不能拼！闯关成功者送多笑脸。读错的，相机纠正！

（2）  第二关也能轻松度过，了不起！

第三关：xiǎo  niǎo  guǒ xiān

（1） 第三关更难了，能闯关的小朋友会不会越来越少呀！指名读

（2） 三拼音节也能拼得很流利！是位拼读小高手！

第四关：xiǎo niǎo  xiǎo jī  xiǎo yā  bái é  wū yā

（1） 最后一关最难了，音节组成了拼音词。高手在哪里？指名读

二、初读生字：鸡、鸭、鹅、鸦

1、小鸟先生来了，恭喜我们顺利闯关成功！让我们和它打声招呼吧！【出示生字：鸟】指名认读

评价语：与人打招呼，口齿真清楚，很好！你真热情！真友好！

2、电脑演示鸟的古文字（教师介绍：“鸟”字形就像一只头朝左侧的小鸟，有较长的尾巴 。）再读：鸟，小鸟，板贴。

3、看，小鸟还带上它的小伙伴和大家见面呢！（开小火车出来，无拼音

  指名读，说说你是怎么认识它们的？

  教师小结：是的，在生活也能认识不少生字呢！

4、认识这些字的小朋友不要紧，同学们可以借助拼音读一读。

生借助拼音朗读，

5、看这些小伙伴的名字，你认识吗？老师来考考大家了，指名读 开小火车 板贴：鸡、鸭、鹅、鸦

评价语：字音读得真准！声音真响亮！

小结：小朋友学好了拼音，就可以帮助我们认字呢！

三、理解字义、认清字形

1、教学生字：鸡

（1）这些小伙伴知道大家都叫出了它们的名字，可高兴了！

（2）【出示：小鸡图】瞧，谁来了？（小鸡）

（3）【出示：生字鸡】谁来和它热情地打声招呼？指名读

评价语：老师知道你认识它可高兴了！你真热情！真友好！

（4）认清字形：小朋友，“鸡”的右边是个鸟字，在古代人们发现了一种鸟，头顶有冠，长着长尾巴，于是古人把它们抓起来，捆绑它的双脚，抓回家驯养。久而久之，原先能飞善舞的那只鸟，就再也飞不高了，成了我们熟知的“鸡”。这只抓捕鸟攥紧的手，就是左边的“又”字。多么形象呀，来，再读好它！

（5）【出示公鸡母鸡图】这两只鸡一样吗？一只是公鸡，一只是母鸡。公鸡有什么本领呢？母鸡呢？看她在做什么？（孵小鸡）

（6）【出示词卡：小鸡】  指名认读 板贴：小鸡

评价语：小鸡真可爱！真是只活泼的小鸡!

2、教学生字：鸭

（1）【出示：小鸭图】小鸡后面的小伙伴是谁呀？（小鸭）

（2）【出示词卡：小鸭】谁来和它打声招呼？指名读

评价语：与人打招呼，口齿真清楚！声音响亮，很自信！板贴：小鸭

（3）认清字形：小朋友们，小鸭子走路摇摇晃晃的，边走路还喜欢边哼小曲儿。快来听听，它在唱些什么？（播放：鸭子叫声）

鸭子唱——呷呷呷。看！“鸭”字左边是个“甲”字，这个“甲”字多像鸭子的歌声。来读好它！

3教学生字：鹅

（1）【出示：鹅图】看，谁也来了？（鹅）

（2）【出示词卡：白鹅】鹅长着一身洁白的羽毛，所以它也叫白鹅。指名读   板贴：白鹅

评价语：白鹅真美丽！好优雅的白鹅！我听出来了，你喜欢白鹅！

（3）认清字形：白鹅最喜欢和小鸭比赛唱歌了，你们知道它唱的是什么曲儿？白鹅唱——哦哦哦  不信？你们听！（播放：白鹅叫声）所以“鹅”字的左边是个“我”，表示的是它的歌声。我们再喊喊它！

（4）拓展：不仅我们小朋友喜欢白鹅，就连唐代大诗人骆宾王也喜欢它，还为白鹅写了首小诗呢！老师吟诵——鹅，鹅，鹅，学生接下去诵读  

4、教学生字：鸦

（1）【出示：乌鸦图】最后一位小伙伴要等不及了！瞧，它急着和我们打招呼呢！

（2）【出示词卡：乌鸦】它是谁呢？指名读  板贴：乌鸦

（3）认清字形：

这只鸟似乎和别的鸟长得不太一样，你发现了吗？（它浑身的羽毛都是黑黑的）所以呀，这里的“乌”就是乌黑的意思。“鸟”去掉眼睛一点就是“乌”。再读词：乌鸦。

乌鸦的嗓音可特别了，谁听过？（呀呀呀）（播放：乌鸦叫声）所以“鸦”左边的“牙”表示的就是乌鸦的嗓音！再读词：乌鸦。

6、       朗读板贴（竖贴）

  鸟     鸡     鸭     鹅     鸦

小鸟    小鸡   小鸭   白鹅   乌鸦

（1）  一起读

（2）变魔术打乱顺序读

（3）  师生合作朗读、男女生合作读。

7、       这些生字有什么共同点呢？它们里面都藏着一个鸟字，这叫做鸟字旁。而“鸭“鹅”“鸦”左边的字表示它们的叫声。

小结： 同一类的生字我们可以放在一起作比较，这也是一个识字的好方法。

8、带有鸟字旁的字还有很多呢？小朋友可以做个有心人，在生活中、书本中找到他们。

四、朗读儿歌

1、这些小伙伴们，真调皮！要和大家来玩捉迷藏的游戏呢！看看谁的小眼睛最亮，最先找到它们。

2、出示小诗，看！它们躲进了一首小诗里！自己读一读，快点把它们找出来吧！

3、找到了吗？学生指出，相机字体变红。

4、逐句朗读

第一句：

（1）出示课文插图，小鸟在做什么呢？小鸟盯着果子看。【出示词语：果子】  指导朗读  轻声

2、果子长得怎么样呀？长得圆圆的，红红的，那是果子成熟了!【出示词语：成熟】  指导朗读  后鼻音

3、秋天是——果子成熟的日子。

【出示词语：日子】指导朗读 轻声

【出示词组：成熟的日子】指导朗读 的 轻快

【出示句子：果子成熟的日子】指导朗读 停顿

4、其他小伙伴发现了吗？只有——小鸟最先知道。

【出示词组：最先知道】指导朗读  平翘舌音

【出示句子：小鸟最先知道】指导朗读  停顿

5、齐读，逗号要停顿  师示范朗读

第二句：

（1）学着这样的方法，试着读第二句。相机指导，跟着老师读第二句。看看谁学得最快!

第三句：

谁来读第三句。

第四句：

师领读第四句

五、指导写字

1、小朋友，生字会读还要会写！鸟在认一认2中我们已经会写它了。学会了它，鸡、鸭、鹅、鸦写起来就简单多了！复习鸟的写法。

2、指导写鸡、鸭、鹅、鸦字。

识字8 鸡鸭鹅