莫让黑板真变“黑”——反思美术教学中黑板的运用

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Ｃｈｉｎ＠Ｅｄｕａａｔ１Ｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　
莫让黑板真变“黑’’　体育与艺术研究　
反思美术教学中黑板的运用　
何恒新　
（邹平县焦桥镇初级中学　山东邹平　２５６２０８）　
摘要：多媒体的运用，带来了黑板作用的弱化，反思美术教学中教师与黑板，学生与黑板．多媒体与黑板的关系，恰当进行整合，有效提　
升黑板使用效率，发挥其在美术教学中的重要作用。　关键词：黑板　美术教学　多媒体　中图分类号：Ｇ６　３　３．９　５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－９７　９　５（２０１４）０４（ｃ）一０２５２－－０１　随着时代的发展，教学条件的改善，多　做法不是更值得提倡吗？我们设计板书时　数学校配备了多媒体教学系统。美术教师　
应从学生的立场出发，突出美术教学特点，　对现代教学媒体的使用也日趋熟练，便捷　针对不同的课题，设计不同内容与款式，让　的展示方式，丰富的网络资源，不断改变着　板书设计成为教会学生学习的有效载体。　教师的教学。多媒体技术的运用使美术课　
堂容量不断加大，这让黑板在多数美术教　２学生与黑板　师教学中的作用也越来越小，有些教师甚　我们知道笔记在学生学习中具有重要　至整堂课不用黑板，导致黑板在师生心目　的作用，系统化的笔记可以使学生快速掌　中日趋变“黑”。在部分美术教师教学中，黑　握知识体系，巩固学生成果。而板书往往是　板大有被多媒体取代之势。难道黑板真的　学生笔记的主要参照，它便于学生抓要点、　过时了吗？这一问题不得不值得我们每位　重点、难点，利于其回顾学习内容，又可以　美术教师进行深刻的反思。　
作为复习指导。　
在与一位学生交流中，他告诉我，他的　１教师与黑板　
地理教师上课时，随手就能将世界地图、中　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中　
国地图画到黑板上，边画边讲，个别部位让　
说：“我在讲授历史，植物、动物、物理、地　学生上黑板进行不同的形象标注，利用板　理、数学的时候，几乎在所有的课堂上我都　书把复杂的事物简单化，把“死”的知识变　使用黑板和彩色粉笔、在我看来，不这样做　“活”，板书给学生的不只是地理知识，更使　就不可能设想会有一个发展的抽象思维”。　学生对这位教师非常崇拜，地理教师成了　从大师的这段话中，我们不难看出教师与　他们课下谈论的对象，学习的偶像，因而多　黑板之间存在着不可分割的关系。　数同学对地理产生了浓厚的兴趣，他们班　近年来，在各级优质课与观摩课评选　地理成绩一直非常优异。与此相反，他们的　中，发现部分教师一节课下来，黑板上一个　历史老师仍把黑板作试卷用，大量问题上　字没有，黑板在美术课堂中几乎变成“白　
黑板，天天进行小测验，多数学生面对黑板　板”。日常教学中，与部分美术教师交流发　首先产生厌烦心理，学习效果极差。　现，有的教师认为多媒体普及能扩充课堂　美术课教学中如何上述地理教师的教　教学容量，为了给节省教学时间，需要给学　学方式，让学生也充分利用黑板呢？这就要　生展示的内容完全可以通过媒体迅速的传　求我们美术教师建立黑板不是教师的专　递给学生，“黑板＋粉笔”的时代已经结束。　属，而是师生共同成长的舞台理念。课堂只　有的美术教师是因自己的字写的差，板书　靠教师一个人板书，费时费力且效率不高，　不能给学生以美感，不仅无法起到表率作　甚至影响课堂教学质量。要发挥黑板的高　用，还怕起到相反的作用。在他们眼中，媒　效益，搭建和谐师生关系，必须让黑板功用　体展示已成为他们的“遮羞布”。少数青年　多样化，使其成为学生展示的舞台，解决应　不知道在黑板上写什么，在他们教学流程　急性问题的阵地。在赴山东省聊城市茌平　中压根就没有板书设计这一环节，难道这　县杜郎口中学考察时，发现该校就很好的　样的现象不更令我们反思吗？　解决了如何利用黑板这一问题，教室及走　众所周知，板书是教师教学思路的反　廊内多数墙上都是黑板，黑板为师生共有，　映，是学生思路的引导。美术教师在充分发　黑板就是学生的“练习本”，在“练习本”做　
挥多媒体作用的同时，更不能忘记板书的　
题的学生没了爬黑板的压力，黑板成了学　
优势。如果能精心设计，有效利用板书，会　生展示自我的天地，在便于师生沟通的同　使教学效果有很大的不同。我认为，在美术　时，黑板成为了学生齐步走的平台，黑板在　教学中板书设计应像一条线把所授内容串　这所学校焕发出勃勃生机。在我们的美术　起来，有一种整体感、美感。用它高度概括　
教学中不妨借鉴这种方式，让学生用黑板　的文字揭示课堂的内在结构、教学程序，把　表达自己的观点与特长。　
教学内容形象的表达出来，从而使学生获　
得准确、完整、清晰的知识信息。以往教学　３多媒体与黑板　中，部分教师“不用满黑板，却见关键点”的　英国牛津大学出版的《教育学》中说：　
２５２　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　
“所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最　重要、最灵活。也许正因为黑板过于为人们　
所熟悉，因而往往被人们忽视或使用不　
足。”从中我们不难看出，媒体再先进也不　能替代黑板的作用。　
美术教学中，某些教师多媒体运用过　程与教学存在一些不和谐的音符。如：多媒　体教学设计思路往往以教师为主，经常出　现教师设计问题与学生的回答不一致现　
象。某些教师设计的多媒体课件牵着学生　鼻子走，学生的自主作用得不到发挥，这与　传统的“满堂灌”没有多大区别，只不过是　灌的内容更多，灌的形式不同。常言道：好　
脑筋不如烂笔头，看一遍不如写一遍，而在　
实际教学中，为了课堂容量，为了达到教学　
目标，某些教师在使用多媒体时，一堂课下　来给学生印象是内容多而乱，有些重要的　内容在展示中一闪而过，根本不可能给学　生留下深刻的印象，其作用是过目即忘。精　心设计，好懂易记的板书会起到纲要信号　的作用，给学生留下深刻的印象。　
在美术教学中应找准黑板与现代教学　
媒体的结合点，让黑板功能时代化。充分认　识板书设计是我们教师素质的展示，是教　
学设计的重要环节，是课堂教学的有效组　成部分。美术教师应继承传统，发挥老资源　成本低、作用大的优势，养成充分运用黑板　的习惯，让黑板成为教师点拨学生发展的　载体。在时兴多媒体教学手段的今天，美术　教师应将黑板作为师生成长的一个平台，　应当让板书有其更加丰富的内涵和更多采　的形式，充分发挥黑板应有的生命力，千万　不要漠视黑板的重要作用。　作为美术教师，通过板书与板画激发　学生的学习兴趣是有着得天独厚的优势　的，如何让黑板发挥其在教学中的作用，更　值的我们深思与探讨。　
参考文献　
［１】陈秀娇．教学与板书应用［ｃ】／／中国病　
理生理学会中专教育委员会第七次学　术交流会论文汇编，ｌ９９９．　【２】孙建华．实践教学环节的改革与创新　
【ｃ］／／￣Ｌ京高教学会实验室工作研究会　
２００７年学术研讨会论文集．２００７．　



莫让黑板真变“黑”——反思美术教学中黑板的运用

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