小学六年级语文阅读专题训练题(10篇)

发布时间：2021-02-10

小学六年级语文阅读专题训练题（ 10 篇）
天才少年——比尔·盖茨
美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在 20 年里，魔术般
地把 900美元变成 139 个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的 微软公司将会改变整个世界。
盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮 长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇 晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社 区服务工作， 经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史， 盖茨总 是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。
盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说： “与其 做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业， 一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每 人写一篇故事，不超过 20 页，他却写了 100页。盖茨善于思考，喜 欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。
盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一 家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严 谨、精细的作风自然而然也影响了比尔· 盖茨，使他养成节俭的习惯。
“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记 中清楚地记下这样一句座右铭： “机会加时间等于金钱。”自从他在 中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。 阅读练习 1. 给下面加点的字注音。 妇孺．皆知（ ） 秃．丘（ ） 奢．华（ ） 不解之缘．（ ）
2. “这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指 的是
3. “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话
的含义是什么？
4. 读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？
5. 从下面所举的事例中选择一个， 联系前后，加以想像并简要回答问
题。
（1）当“苹果”电脑公司开发了“鼠标”这种新技术后，“微软” 落后了。1


你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？
6. 亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到 免费停车位，同事建议付 12 美元停到贵宾车位。你认为盖茨会怎么
想？怎么做？为什么？
特别的爱
妈妈对儿女的爱各不相同， 我妈妈对我的爱就很特别。 小时候， 我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游， 妈妈不给我冰糕钱， 叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了， 还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。
从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我 家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何 地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂⋯⋯
△一个冬天的早晨， 天特别的冷， 我两手端着盛满稀饭的饭盒， 一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫， 双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭 边看，两只手背都烫红了一大块。 哭声惊动了底楼的王婆婆 呀 不 得了 王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药 直往我手背上抹 她边 抹边说 你妈妈也真是的 叫这么小的孩子去打饭 今天要不是穿 得厚 身上准会烫起泡 我哭得更伤心了。 妈妈闻讯跑下楼来， 拉着 我的手看了看说： “没什么，不就烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的 孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早 饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？
晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸 爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说： “一个人就是要多吃点苦头，多 受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但是 培养了她坚忍不拔的性格， 独立自主的能力和不断进取的精神， 这会 让她终生受益的⋯⋯”
说话声渐渐没有了。我感觉妈妈来到我身边，替我把被子盖严 后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着我眼角流了出来， 我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩
2


子呢？ 阅读练习
1. 给文中画“ ”的部分加上标点符号。
2. 用“～～～”勾出一处描写人物内心活动的句子。 3. 用“｜”把第 1 自然段分为两层。 4. 写出有“△”的自然段的段意。
5. 填空。
（1）“原来，妈妈就是这样在爱着我”中的“这样在爱着我”，是 指 （2）文中两次出现的“特别”一词，意思不同。第一次的意思 是 ，第二次的意思 （3）本文着重记叙了一个冬天的早晨
的事，说明了“我”的妈妈是一 个。
我的油布伞
下雨了。小巷深处， 涌出许许多多的伞儿， 红的、花的⋯⋯（A） 看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里 涌起一种温暖的感觉⋯⋯（ B）‖
小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天， 常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多以盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧 得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂 事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把 吧！”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话， 我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布 贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱 给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是 一句的。‖
这天晚上，她早早地上了织布机， 脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当” 满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在 响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。 娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说： “娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有 了⋯⋯”‖
终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打
3


开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”
“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油 面伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在 空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸， 心里一酸，眼里涌出了泪水⋯⋯‖
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参 加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却合不得扔掉它。熟悉 的朋友说我艰苦朴素； 不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它， 只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘 不了母亲和母亲对我的爱。 阅读练习
1．写出下列词语的近义词。
盼望—（ ） 体谅—（ ） 2．联系上下文，选择带点的字最合适的解释。（选填序号） “酸”在字典里的解释： A、酸味 B、疼痛 C、难受 D、不大方 心里一酸．（ ） 寒酸．小气（ ）
3．第一段中两处省略号，各表示什么意思？（选填序号）
省略号常见用法：①表示列举省略 ②表示语气停顿 ③表示主语意未尽 ④表示时间延长
A处省略号应取 ； B 处省略号应取 。 4．根据短文内容，回答问题。
① “娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？
② 开始“我”提出要买伞，为什么后来又说“俺不要伞了”？
③ 为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞？
4


6．用

画出与短文最后一句照应的句子
厄运中的海伦
1880 年 6 月 27 日，海伦 ?凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的 小镇上。她的父亲阿德 ?凯勒早年是一个海军军官， 卸去了军职之后，
从事新闻工作，开了一家报馆，自己当报纸的总编辑。海伦的母亲性 格温存而善良。当海伦降生 18 个月之后，一场意想不到的重病使海 伦变成了一个又聋又瞎的残疾人。 她听不到妈妈轻声哼的摇篮曲， 看 不见爸爸慈祥的面孔。 她的眼前是无边无际的黑暗， 耳边是死一样可 怕的寂静。这个幼小的生命掉进了痛苦的深渊。
当海伦长到五六岁的时候，她聪明伶俐、思想活跃，但她不懂得 人们是用语言交谈的， 还以为别人也跟她一样生活在黑暗之中。 为了 抚育海伦成人， 她的父母费尽了心血。 他们带她到著名的眼科大夫那 儿去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。为了能让孩子成 长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师，希望能为她寻找到 “光明”。
小海伦是一个意志坚强而聪明的孩子， 她的进步是惊人的。 她学 会了用手指读盲文书， 在摸读时， 她的手指像微风中树叶一样不停地 动，一旦学会了生词，就反复练习。有时读得入了迷，上床以后带着 盲文书摸读。 1887年，当海伦 7 岁时，学习说话的要求越来越强烈。 父母就请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐， 教海伦说话。 在老师 沙莉文说话的时候， 海伦就把自己的手放在沙莉文的脸上， 然后试着 模仿她的口型和舌头的动作， 学习发音方法。这是件异常艰难的工作， 可是顽强的海伦硬是坚持下来了。功夫不负有心人，几个月之后，海 伦终于能说话了， 当她第一次说“爸爸”“妈妈”的时候， 父母热烈 地拥抱了她。
海伦对于外部世界的绝大部分知识， 都是通过各种语言来获得的。 词语对于她来说就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因此，她从不 轻易放过学习语言的机会。经过艰苦卓绝的努力，她学会了英、法、 德、意、拉丁等五种语言。对于一个聋哑人来说，付出的是常人难以 想象的艰辛。海伦学会了语言，凭着她对这个神秘世界的理解，她爱 上了文学， 她一有空就来构思自己的文章， 以此来表达自己对这个世 界的认识。她结识了许多著名的作家、诗人、编辑、演员，跟他们学 到了不少东西。 1905 年，海伦先后发表了《我的生活故事》《我的 生活世界》等自传小说， 很快她的独特的魅力成为一个世界闻名的人 物。 阅读练习
5


1. “ 厄 运 ” 的 意 思。 2. 海伦遭遇了怎样的厄运？
3．缩句，并说明短文原句的写法好在哪里。
她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死一样可怕的寂静。 缩写： 原句好在：
4. 举两例简要说明为了抚育海伦成人， 她的父母是怎样费尽心血的。 从中你能感受到了什么？
5. 一 个 聋 哑 人 学 会 了 五 种 语 言 ， 付 出 的 艰 辛 是
，文中有一个词准确地表达了这 个意思，这个词是 。 6. 联系短文内容说说海伦学习语言的艰辛。
生命的价值
① 有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长： “像我 这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”
② 院长总．笑而不答。
③ 有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这 块石头到市场去卖，但不是‘真卖'。记住，不论别人出多少钱，绝 对不能卖。”
④ 第二天， 男孩儿蹲在市场角落， 意外地有好多人要向他买那块 石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。院 长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨 天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤ 最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石 头的身价较昨天又涨了十倍， 更由于男孩儿怎么都不卖， 竟．被传扬成 “稀世珍宝”
⑥ 男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院， 将这一切禀报院长。 院长望着男孩儿，徐徐说道：
⑦ “生命的价值就像这块石头一样， 在不同的环境下就会有不同 的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值， 被说成稀世珍宝。 你不就像这块石头一样？只要自己看重自己， 自我 珍惜，生命就有意义，有价值。”
6


阅读练习
1. 请写出本文的六要素。 （ 1）时间： （ 3）人物： （5）经过： （ 6）结果：
（ 2）地点： （4）事情的起因
: 2. 第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应
了什么？
?这两个词说明
3. 第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？
4. 结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，
为什么不说“卖”，而是说“展示”？
5. 普通的石头为什么成了稀世珍宝？ （请用文中的话回答） 你从这个
故事中得到了什么启示？

一间改变命运的房间
经济学告诉我最稀缺的东西最值钱。商业活动中什么最稀们， 缺
呢？古往今来无例外，真诚最稀缺。
很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅 向柜台订房。
“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已经被参加会议的团 体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，
可7


是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。 ”
他停了一会，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想象你们离 开这里，却又投宿无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我的房间住 一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。我今晚就呆在这里完成 手上的工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。”
这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便， 显得十分不好意思， 但 是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。 第二天早上， 当老先生下楼 来付住宿费时，这位服务员依然在当班，但他婉拒道：“我的房间是 免费借给你们住的， 我全天候待在这里， 已经赚取了很多额外的钟点 费，那个房间的费用本来就包含在内了。”
老先生说：“你这样的员工，是每个旅馆老板梦寐以求的，也许 有一天我会为你盖一座旅馆。”
年轻的柜台服务员听了笑了笑， 他明白老夫妇的好心， 但他只当 它是个笑话。
又过了好几年， 那个柜台服务员依然在同样的地方上班。 有一天 他收到老先生的来信，信中清晰地叙述了他对那个暴风雨夜的记忆。 老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张来回机票。
几天之后， 他来到了曼哈顿。 站在座落于第五大道和三十四街间

8


的豪华建筑物前，他见到了老先生
老先生指着眼前的大楼解释道： “这就是我专门为你建盖的饭店， 我以前曾经提过，记得吗？”
“您在开玩笑吧！”服务员不敢相信地说，“都把我搞糊涂了！ 为什么是我？您到底是什么身份呢？”年轻的服务员显得很慌乱， 说 话略带口吃。
老先生很温和的笑着说：“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。 这其中并没有什么阴谋，只因为我认为你是经营这家饭店的最佳人 选。” 这家饭店就是著名的渥道夫· 爱斯特莉亚饭店的前身， 而这个年轻的 人就是乔治·伯特 , 他成为这家饭店的第一任经理。 尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功 , 成功就会来陪伴你。生活常常 就是这样。
1. 给下面加点的字注音
投宿．（ 梦寐．（
） 处．（
）境 赚．（
）
）取
）以求 阴谋．（
2. 写出下面词语的近义词和反义词

近义词
嫌弃 清晰
反义词
3. 仔细阅读短文，填空
故事发生的地点： 时间：
9


人物： 事因： 结果：
4. 从文中摘抄出表现服务员热心助人的句子。
5. 从文中摘抄出表现老夫妇知恩图报的语句。
6．“尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。” 这句话的正确理解是（ ）
A. 你真诚地帮助别人，别人也会以真诚回报，甚至使你获得成功。 B. 你帮助别人成功，别人也会让你成功。这是一种交换。 C. 我为人人，人人为我。


火车六年不到站
我到武警医院看望哥哥时， 意外遇到两个老乡。 他们是兄弟俩， 弟弟因为车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了？”
“6年。”
“6年？”我震惊。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很10


差。他记不起任何 人，除了他哥哥。
半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。” “知道了。”
这样的对话，一晚上至少有 5 次。第二天，我问起这事，他告 诉我，弟弟是在 6 年前回家时被车撞，出事时，刚下火车，所以醒来 后，一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。从 25 岁 到现在，他把自己最美好的青春全耗在了医院里。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？” 我惊讶地问：“这里有街可逛吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”
从医院走出来， 他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣 服了。这里是开发区 , 很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那 里只有十几家商铺。他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡， 说他弟弟最爱吃烧鸡。
准备往回走的时候；他看看手表惊呼：“下午 4 点了，弟弟一定 醒了！”我们飞快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙 喊：“开船的呢？”旁边的老板说：“那人吃饭去了，要一个多小时 才能回来。”他很着急，我安慰他: “你弟弟醒来，护士会照顾他的。” 他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗？” “我游过去。”
“天这么冷，你会冻坏的。”
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他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！ 街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了！”
我看着河面 , 他把衣服、烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。 直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服 一边向医院跑去。
两个小时 , 当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。 弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车 了呢。”
“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。” 弟弟点点头：“那我们什么时候下车？”他肯定地说：“明天就 到了。”
我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是 6 年，也许，还 要坐很多年⋯⋯
1. “火车六年不到站”这一题目好不好？为什么？
2. 文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来， 着急赶回医院的情形。 请从文
中找出相应的动作描写，一次填写在横线上
惊呼 → → 脱衣服 → → 向对岸 游去 →
3. 文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。
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4. 对本文分析鉴赏有误的一项是（ ）
A. 本文采用第三人称进行叙述 , 线索明析 , 情节简单。 B. 本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。 C. 文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。 D. 本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂
了真诚、善良等美好品德。
重要电话
卡秋莎胆子小得不得了， 晚上妈妈上医院值班， 她不敢独自一人 待在家里，就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。妈妈拿那她没有办法。 可是有一天晚上，妈妈却对卡秋莎说：
“今天我要值班， 有一个电话要来， 非常重要！你可得注意了。 ” 妈妈是个医生，常常接到病人的电话，卡秋莎明白这些电话的重 要性。
妈妈走了，卡秋莎拿起书，边看边等，隔一会儿就望望那架电话 机。她想，重要电话马上就会打来的。可是，电话铃老是不响，卡秋 莎心里开始着急了。
突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂⋯⋯” “喂，你们是汽车厂吗？”听筒里说。 “不是的！”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。
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她心里巴望电话铃再响起来，听完重要电话，就通知妈妈，然后 逃到莲诺奇卡家里去。但是，电话铃又沉默起来。
从什么地方，传来了时高时低的讲话声。 她心里发毛，跑向窗口，
仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。
“哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。 忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。可仔细一听，听清 楚了，是邮递员把什么投进了信箱。
过了一会儿，卡秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。 “奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢？”她思索着，紧张 地竖起耳朵，“哦，是华尔兹！”她听到远远传来的乐曲声，刚才的 响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。
平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战，屏住呼吸 去听⋯⋯
卡秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走！ 重要电话还没有来啊！
她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。
她躺在沙发上，盖上线毯，拼命想着小说里、电影里那些勇敢的 人们。
想着想着，她睡着了。
梦中，电话铃声大作。卡秋莎睁开眼睛。 电话铃确实在响，天却完全亮了。
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她赶紧拿起电话筒。
“卡秋莎，”是妈妈的声音，“没有逃到莲诺奇卡家去吧？” “没有，妈妈，我没有逃。” “是个勇敢的好孩子，祝贺你！” “但是重要电话一直没有来呀。”
“怎么会呢？”妈妈笑了， “我打的这个电话， 就是非常非常重 要的电话啊 ! ”
1. “完全”这个词是由“完”和“全”两个近义字组成的。下面三组
词语由意思相近的字组成的一组是( 中，
高低 醒悟 思索 A.上下



B.察看
C.懊丧 东西

醒悟 磨蹭 独自

来回 思索
2. 下列句子中关联词运用恰当的一句是 ( A. 因为她想出去，所以忍住了。 B. 如果她想出去，就忍住了。 C. 虽然她相处了，但是忍住了。 D. 要是她想出去，就忍住了。
3. 阅读第 1、4、6、 8 自然段应该分别用什么语气？
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4. 卡秋莎害怕一个人晚上在屋中， 但为什么这一晚她却没有逃到伙伴
家中呢 ?试着用“因为⋯⋯所以⋯⋯”写两句话来回答。
5. 文章第 5 自然段中卡秋莎“隔一会儿就望望那架电话机” ，其真正
的原因是（ ）
A. 她今天晚上和同学约好了要通电话。
B. 卡秋莎十分害怕，想快点接到电话，尽快通知妈妈，然后躲到伙伴
家。
C. 她想快点接到电话，才好无忧地入睡。 D. 她怕电话什么时候突然响了，吓了自己。
6. 重要电话虽然只有短短几句话， 但包含着许多意义， 下面说法正确
的是（ ）（多选）
A. 包含了妈妈对卡秋莎的爱。 B. 知道了卡秋莎没有逃到小伙伴家。 C. 证明了卡秋莎成为了一个勇敢的人。 D. 证明喀秋莎遵守诺言，没有失信。
她付出了全部
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一个小女孩儿走进商店 , 告诉店主她想看看橱柜里的那条蓝宝石 项链。她说 :'' 我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗 ?'' 店主狐疑地打量着小女孩儿 , 问道 :'' 你有多少钱 ?'' 小女孩儿从口袋里掏出一个手帕包 , 小心翼翼地解开 ,拿出所有的 钱,然后摊在柜台上 ,兴奋地说 :" 这些可以吗 ?"小女孩儿得意洋洋 展示出来的不过是几枚硬币而已。
她说:" 您知道 ?吗我想把它当做礼物送给姐姐 .自从妈妈去世以后 她就一心照顾我们。今天是她的生日 , 我相信她一定会喜欢这条项链 的 , 因为项链的颜色就像她的眼睛一样。
" 店主拿出了那条项链 , 装在一个小盒子里 ,用一张漂亮的红纸包装 好, 还在上面系上了一个绿色的丝带。
他对小女孩儿说 :" 拿着吧, 小心点儿
小女孩儿满心欢喜 , 连蹦带跳地回家了。
傍晚,店里来了一位美丽的姑娘 , 她有着一头金发和一双蓝色的眼 睛. 她把已经打开的礼品盒放在柜台上 ,问道:" 这条项链是在这里买 的吗?" " 是的, 女士." " 多少钱
?" " 本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。
" 姑娘说:" 但我妹妹只有几枚硬币 , 而这条宝石项链却是货真价实 的.她付不起的。
" 店主接过盒子 , 精心地将包装重新打好 ,系上丝带 ,又递给了姑 娘 ." 她给出了比任何人都高的价格。她付出了她所拥有的全部 ." 小店里的17


一片寂静 . 姑娘手里紧紧攥着那个小盒子 , 两行热泪滑 下了她美丽的脸庞。
1. 联系上下文解释词语。
狐疑： 小心翼翼：
2. 本文主要用了哪些描写方法来描写姑娘的姐姐？
3. 请你用自己的话概括本文的主要内容。
4. 小女孩买项链的钱够吗？店主为什么要把那条项链卖给她呢？
5. 你是怎样理解“她给出了比任何人都高的价格。他付出了她所拥 有的全部。”这句话的？
6. 看完这篇短文，你有什么感想呢？
18


特殊的点名
① 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音 说道：“同学们，下课了 ! ”
② 然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身 上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就 毕业了。明天， 他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的 老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精 力都献给教育事业的老教授， 他们是多么想将时光留住片刻， 和老教 授多待一刻呵！怅然之中， 他们每个人还意识到，只要这个班集体一 解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。 ③马教授望着自己 的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了” ，但嘴 巴张了张，竟未能说出。整个教室一片安静。
④ 这时，班长站了起来，红着眼圈说： “老师，你给我们点个名 吧！”
⑤ 沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点， 渴盼地望着老师， 说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！ ”
⑥ 马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花 名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
⑦ “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 ⑧ “肖石、张天利、温颖． ．．．．．”他大声呼点着。四十五位同学 相续站起又端正坐下。 ⑨“马国政！”
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⑩“？”同学们蒙了。 ⑾“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。 ⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1. 在下面带点字的正确读音下打勾。
急骤(zhòu zòu发颤的声音(chànzhàn 憧憬(chōng chǒng 怅然( zhàng chàng 凝望( níng y í
2. 本文中主要运用了哪两种描写手法(在正确序号后的括号内打

20


“√”）？
A. 语言描写（ ） B. 场面描写（ ） C.表情描写（ ） D. 景
物描写（ ）
3. 下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？
用横线画出来。
⑴刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说 道：“同学们，下课了！”
⑵然而，同学们瞪着大大的眼睛， 谁也没有动。
目光聚在他们敬佩的老师身上，
4. 本文的事件背景是（ ） A. 四年的大学即将毕业
B.
毕业后的同学会
C. 大学生活的一个小插曲 D. A. 同学们蒙了 B. 同学们问问题
C. 同学们感到很突然，心中疑惑不解 D. 同学们质问马老师
5. 第⑩自然段的“？”的含义是（ ）
6. 为什么马教授点出自己的名字并回答 “到”以后，掌声立即响起，
同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？
7. 第⑥自然段中，“马教授捧起花名册” ，如果把“捧”改成“拿”
可以吗？为什么？
8. 马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的
21


老师？
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小学六年级语文阅读专题训练题(10篇)

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