部编版三年级下册语文课外阅读练习题

1．课内阅读，完成练习。

    有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，星现出各种奇妙的形状 ， 告诉我们许多奇妙的故事……

    当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

    雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的鏡子，映射着我们的脸。

    一天结東了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

（1）选文写了________、________、________、________四种景物。

（2）用波浪线画出选文中的比喻句：________。它把________比作________。

（3）读画横线的句子，想象ー下，云彩会呈现出什么形状？

云彩有的像________，有的像________，还有的像________。

【答案】 （1）云彩；雨点；水洼；（落日的）余晖

（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸。；水洼；镜子

（3）高山

；骏马

；巨人

【解析】【分析】（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出来即可。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）仿照课文发挥想象，写出云彩会呈现出什么形状，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。

故答案为：（1）云彩、雨点、水洼、（落日的）余晖

（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸；水洼 ；镜子

（3）高山；骏马；巨人

【点评】（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）写想象内容注意条理清晰，语句通顺。

2．根据《花钟》的课文内容,选序号填空。

（1）不同的植物开花时间不同,这与什么有关?       (多选)

A. 与温度、湿度、光照有关。           B. 与刮风、下雨有关。           C. 与昆虫活动的时间有关。

（2）课文最后一段向我们介绍的做“花钟”的办法是(  )。

A. 把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样。

B. 把漂亮的花放在一起,摆成一个圆圈。

C. 把花种在时钟里面。

【答案】 （1）A,C

（2）A

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）AC；（2）A；

【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

3．阅读短文，回答问题。

    茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。

    在一株大杨树上，画眉遇到啄木鸟。

    “啄木鸟大姐，”画眉娇滴滴地说：“我们来比赛唱歌吧！我先唱。”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的羽毛，很自得。啄木鸟唱了，果然比天才歌手画眉差远了。

    “我们再来比谁的衣服好看行吗？”画眉更加得意了，自然，啄木鸟的衣服也不如她的艳丽。

    “我们再来比……”这时，一直在打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉娇柔的声音戛（jiá）然而止。

（1）给短文加个题目。

（2）在短文中找出下列词语的近义词。

悠扬悦耳——________     得意——________    美丽——________

（3）填空。

画眉和啄木鸟一比________；二比________。结果________胜了，________败了。

（4）如果比一比谁保护森林的贡献大，结果是（    ）

A. 画眉的贡献大。                     B. 啄木鸟的贡献大。                     C. 两个贡献一样大。

（5）你觉得这则寓言说明了一个什么道理？

【答案】 （1）骄傲的画眉

（2）美妙动听；自得；艳丽

（3）唱歌；衣服；画眉；啄木鸟

（4）B

（5）不要看外表，要看谁的贡献大。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 

故答案为：（1）骄傲的画眉 （2）美妙动听、自得、艳丽 （3）唱歌、衣服、画眉、啄木鸟 （4）B（5）不要看外表，要看谁的贡献大。      

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

4．阅读短文，完成练习。

海滨小城

    我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。

    海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好______（安稳  寂寞）地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就______（喧闹  热闹）起来。

    小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、树榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么______（喧闹  热闹），小城好像笼罩在一片片红云中。

    小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶______（层层叠叠  密不透风），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的El子，石凳上总是坐满了人。

    小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有口。

    这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（1）在括号内选择合适的词语。

（2）用横线画出文中一个比喻句，说说把什么比做什么。

（3）短文依次写了小城的________、________、________、________。

（4）海滨小城的特点是________。

5．【答案】 （1）B

（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树

（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。

（4）B

【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）B；（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树 ；（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。（4）B

【点评】（1）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．阅读下文，回答问题。

夏天的云

    云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。

    你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。

    黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。

    暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！

    不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！

（1）划线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？把什么比成了什么？

（2）短文描写了哪几种云？

（3）第三自然段画横线的句子表现了云（    ）的特点。

A. 形状多                                      B. 变化快                                      C. 颜色多

（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。

（5）全文突出了云怎样的特点？表现了作者怎样的感情？

【答案】 （1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。

（2）短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。

（3）B

（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。

（5）全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判断正误。

（4）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。按“总—分—总”的构段方式划分，第一自然段后是总写，第二、三、四自然段是分述，第五自然段是概括”。

（5）考查概括中心思想。中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

故答案为：（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。 （2）早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。 （3）B（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。 （5）

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对句子的理解的能力。

（4）此题考查学生给短文分段的能力。

（5）此题考查概括中心思想的能力。

7．阅读下文，回答问题。

红蜡烛（节选）

新美南吉

    夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！

    花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮点火。大伙儿乐意看，却不愿意动手。

    这样，花炮就看不成了。

    后来，大伙儿决定采用抽签的办法——谁抽着“去”字，谁就去点火。

    抽到“去”字的是乌龟。

    乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。

    他点火点成了吗？

    没有！

    他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！

    这样，只好第二次抽签。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿——他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼，在花炮周围转来转去。

    后来，轮到野猪去点了。

    大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起来了。

    “你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。

    “点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕——好紧张哦。

    可是，等啊，等啊，等了好久——没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美丽火花，什么都没有。一个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧。静静的，静静的，无声无息——只有一片小小的光亮和温暖，小得仿佛盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。

（1）照样子，写词语。

例：无声无息（ABAC式）、________、________

（2）大伙儿决定用________的办法决定谁去点火。（    ）

A. 划拳                                         B. 抽签                                         C. 赛跑

（3）文中写了________、________和________分别去点火，最后，________点火成功了。

（4）乌龟为什么没有成功点火呢？用“________”在文中画出答案。

（5）文中提到的“花炮”其实是________。

【答案】 （1）自由自在；人山人海

（2）B

（3）乌龟；黄鼠狼；野猪；野猪

（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！

（5）蜡烛

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较判断。

（3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）、（5） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）自由自在、人山人海 （2）B（3）乌龟、黄鼠狼、野猪、野猪 （4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ （5）蜡烛       

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）、（5） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

8．阅读下文，回答问题。

季羡林的故事

    季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家，作为誉满国内外的学术大师，他却没有半点架子。

    在北大校园里，季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，总是面带笑容；他像一个老农，声音低沉，平易近人。在住院期间，一天一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》，表示很爱看。季老马上吩咐身边人去买，他说：“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用了，也值得。”这一来轰动了全医院，大家都来伸手，还索要签名本。“都给。”“买去。”季先生发话说：“钱是有价之宝，人家有收获是无价之宝。”最后，一趟一趟买了600本，他也一笔一画地签了600本。

    白岩松在1995年做《学者访谈录》时，在掏名片准备递给季老的一刹那，季老就站起来，弯腰等着。白岩松掏名片的时间，季老就一直弯腰等着，这个场景令在场所有人感动不已。后两次采访季羡林时，大家每次走的时候，他依然会站在家门口，很有礼貌地望着大家渐渐走远，周兵感叹道：“做人做到这份儿上，真让人敬佩。”

（1）短文第一自然段中的划线词语“架子”的意思是（    ）

A. 由若干材料纵横交叉地构成东西，用来放置器物、支撑物体或安装工具等

B. 比喻事物的组织、结构

C. 自高自大、装腔作势的作风

D. 架势、姿势

（2）用“________”画出描写季羡林外貌的句子。

（3）季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》？

（4）读了这个故事，你觉得季老是个（    ）的人。（多选）

A. 生活简朴                   B. 平易近人                   C. 关心青年人成长                   D. 待人接物周到有礼

【答案】 （1）C

（2）季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一双圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。

（3）因为医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就值得买。

（4）A,B,C,D

【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文，整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）C；（2）季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一双圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。 （3）因为医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就值得买。（4）ABCD

【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。

9．阅读下文，回答问题。

还魂草

    走进大巴山密密的桷（fu）栋（li）树林，湿润的沃土上铺着一层厚厚的落叶，从叶缝间筛下的光斑，印在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便会在青青的苔藓上找到还魂草。

    还魂草茎细如线，叶如花瓣，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥沙，晾干后收藏起来。老人拿它泡茶喝，能明目强身，我们拿它当书签，送给好朋友。

    还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进盛满清水的杯中，立刻，干细的茎徐徐伸直，干枯的叶缓缓伸开，就显得那么嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是多么旺盛！

    从海外回来的爷爷，每次离家的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂草系着他的魂儿，就像故乡系着他的梦。

（1）查字典给划线字的读音，再把拼音抄写在横线上。

（2）短文告诉我们在大巴山的________里，________下面，________上，可以找到还魂草。

（3）还魂草能“还魂”，指的是它________。

（4）从短文最后一段可以看出，爷爷________。

【答案】 （1）huán；chuō

（2）桷栎树林；落叶；苔藓

（3）有强烈的生命力

（4）对故乡的热爱和依恋

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）考查对最后一段的理解，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）huán、chuō （2）桷栎树林、落叶、苔藓 （3）有强烈的生命力 （4）对故乡的热爱和依恋    

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）解答此题要结合全文来理解，有利于对文章中心主题的把握。

10．类文阅读。

民艺一绝——南阳烙画

河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。

烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理，通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。

百闻不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代……

是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……

（1）用横线在短文中画出烙画的制作过程。

（2）根据短文内容填空。

烙画，是________（地方）的特色，它又称为“________”“________”“________”，需要用________度的铁笔在材料上进行烙烫。

（3）判断下列说法是否正确。

①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺垫。

________

②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。________

③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。________

④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民的智慧。

________

【答案】 （1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色。

（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百

（3）正确；错误；错误；正确

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）画：他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色。（2）河南南阳  烙花  烫花  火笔画  摄氏三百至八百（3）①正确；②错误；③错误；④正确

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）这道题是按课文内容填空较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

部编版三年级下册语文课外阅读练习题