年级科学上册教师教学反思小结

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲 评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的 知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有 所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育 教学任务。

下面是本人的教学经验及体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工 作：⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、 基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难 点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才 能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、 方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把己掌握的教材传授给学生，包括如何组织 教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学, 关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相 对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造 良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课 堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结 合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩, 缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。 针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生 的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在 后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的 手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望 得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法 表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的 不足。

3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长， 提高教学水平。

4、 培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教 学内容注入新鲜血液。

社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将 更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为 美好的明天贡献自己的力量。

这一学期由于某些原因，期中后我担任四年级的科学教学，教学中, 有收获，有遗憾，有成功，有反思，现将我本学期的教学工作总结 如下，以促进进一步提高。

一、更新教学理念一一实施课程改革的支撑点。

对于用全新思想观念锻造的新课程标准，教师在实施过程中， 如果观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的课堂教学活动, 新课改的理念就很难得到贯彻，教学就很难达到预期的目的。在教 学中，我通过各种方法促使自己不断充电、提高，达到思想上“通。 观念上“明二 学教育网 http://WW W.Lspjy.cO m 原文地址 http ://www.lspjy.com/thr ead-16.htm I) 一种有效方法。为了及时获得与新课程有

关的知识与信息，一些教育网站是我经常浏览的对象，、通过网络查 询，可以学习、借鉴同行的教育教学先进经验，与一些热衷于新课 程改革与实践活动的同行们进行教学上的切磋。教育理念的转变是 长期的、细水长流的、在点滴实践中形成的。为了真正从观念上转 变自己教育理念，我一有空就读《科学课》杂志，并将先进的理念 摘抄下来，实践发现，多读书对于提高自己的写作能力的确很有帮 助，我还积极参加各种新课程的学习活动。在这一系列的培训活动 和会议中，我得以洞察最新的教改动态，关注当前的教学改革实践, 及时学习和借鉴先进的教改经验，从而富有成效的指导自己展开教 学研究。

二、落实课堂教学一一提高教学质量的立足点。

在目前的形势下，对于教师的要求越来越高，而课堂教学始终 是教师的命脉。明白了这点，我在课堂教学上动了不少脑筋。我认 真学习了新课程标准和理念，结合外出听课的所见所闻进行了思考, 在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、的学习氛围，用学生乐 于接受的方法来教学。

科学课必须以创新精神和实践能力为核心，注重探究过程，倡 导让学生自己去找结论。每次上课前，我都会对每课的教学目标进 行一个定位与解读，再将这些目标分解到各个教学活动中去，力求 通过一节课让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上 都能有所得。课堂教学中，我关注学生的需求，想方设法让更多的 学生卷入到活跃的学习活动中来，留意观察学生的学习和探究方式, 鼓励学生的创造精神；面对课本中诸多体验性的教学内容时，我和 学生一起共同搜集有关资料，引导学生进行实验；当学生面对众多 问题时，我就引导他们自己动手研究解决。本学期，我除了使用科 学记录本让学生做课堂笔记和课堂观察、课前调查记录外，还开发 出科学记录本的第三种功能一一借助科学记录本与学生作书面交流。 通过一学期的使用，我感受到用笔与学生交流的好处一一保护学生 的自尊，扩大交流的面。往往在课堂上，因为时间的关系，我们不 能对每个孩子进行关注与激励（往往是课堂上的活跃分子），通过用 笔交流，能针对不同学生不同时期的表现有针对性地进行交流（尤 其是与课堂上关注少的孩子），使他们感受到教师对他们的关注与重 视，这些激励性的语言能拉进更多学生与教师间的距离，将课堂上 的关注延伸到课下，将对部分学生的关注扩大到对所有学生的关注。

三、 抓好教学常规一一落实教学工作的基本点。

本学期，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教 学常规工作。不过我知道，所谓常规就是习以为常的规定。应该说 是我们工作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新” ——根据这样的理解，我在落实常规中寻求突破，我严格落实“研 在课前、探在课堂、思在课后、传在网上”的校本研究思路。“研 在课前”一一课前解读教材，制定三维目标、思考解决策略；“探在 课堂”一一将备课用于实践教学，根据学生的实际调整“教学脚步”, 做到“教”为“学”服务；“思在课后”一一及时将自己的成功、不 足记录下来，累积资源，为再次教学服务。

四、 加强教育科研一一增加个人储备的突破点。

课程改革使我真切地感受到了教育科研意识对走进新课程的作 用，也真切感受到新课程的实施没有既成的模式和预成的教案，确 实需要较强的教育科研意识。因此，我努力向“科研型”的教师发 展，教学之余，我总将自己的点滴想法、做法记录下来，为教学科 研积累第一手素材。

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