高中政治课不同课型的高效设计方略

关键词：新授课；复习课；讲评课；课型设计；有效性

中图分类号：g633.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0033-01

高中三年，时间转瞬即逝，学生的学习任务众多，在有限的时间里要让学生扎实掌握政治学科所要求的各项素养，就需要我们在政治课堂教学模式的设计的上下大工夫。新授课﹑复习课﹑讲评课，课型多样，各有特点，我们既要扎实知识，又要提高能力。因此，无论哪种课型在教学过程中的地位均无比重要，每一种课型的效果，最终影响着学生的成绩。怎样的课堂设计才能最大化的实现政治课堂教学的有效性，是我们一直思考的问题。在这么多年的教学工作中，尤其是在课题研究的过程中，我们一直在探索高效的教学设计，有一些收获，也有一些思考。虽然每一节课都需要根据它的独特性进行精心设计，但是，作为某一种课型，它也有着许多可以带来良好效果的共通的理念。下面笔者就按照不同的课型，介绍一下我们研究的收获。

1.万事开头难——新授课

高中政治学习开始于新授课，在今后的学习生活中，学生爱不爱学政治，学不学得好，这是一个关键点。所以，新授课的课堂设计至关重要。下面，我们就以文化生活为例，阐述一下我们在新授课方面的心得。《文化生活》这本教材的增加，应该是高中政治教学课程内容设置上最大的变化。《文化生活》具有它的特殊性，其最大的特点可能就是知识容量小且简单易懂，知识运用起来也相对容易。但在很多问题的处理，尤其是是情感态度价值观的教育上，更加需要学生自觉的认可和接受，否则容易引起学生的质疑和反感。通过一段时间的摸索，我们发现，这样的教学模式是适用于《文化生活》这本书的特点的：情境导入——解读课标——按要求自主学习、合作探究——体会感悟、重难点突破——链接高考或者链接时政——布置课后练习——定期默写检测的教学模式。

下面笔者以《加强思想道德建设》一框为例，在设计加强思想道德建设一课时，教学设计的指导思想是，不能进行理论的灌输，避免引起学生对教材内容的抵触，必须让学生们自然生成对思想道德建设的重视和理解。所以，在导课时，我们以一位父亲见有人溺水而不救结果害死自己亲生儿子这个新闻为切入点，让学生自己认识到，社会不能缺乏道德和良知，面对类似情况的频繁发生，我们必须加强思想道德建设，从而自然引出本框题的内容。

高中政治课不同课型的高效设计方略