苏教版语文必修一第三专题：月是故乡明·备课参考一、漂泊的旅人内容目标1.结合自己的成长经历，认识文本中家园之思的文化内涵，以及它对人的精神滋养。2.调动自己的积累对文本进行鉴赏，体会文本在表达上的特点以及不同的语言风格。3.独立阅读、独立思考，与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。学习要求1.能理解分析《想北平》是怎样写出北平的特点从而抒发作者对家乡的思念的。2.品读《我心归去》中的重点语句，能够深入体会作品对故乡内涵的阐发和表达。3.能梳理《乡土情结》的行文思路，理解作者赋予“乡土情结”的新的内涵。4.能调动自己的积累来鉴赏散文的艺术特色，运用评点的方式深化阅读思考。5.了解有关作家以及散文文体的常识。6．积累整理下列词语：梦萦悠邈搭讪褪色良辰美景怡然自得啜泣濡染铩羽而归衣锦还乡寄人篱下缔造谪居发轫根深蒂固方兴未艾含辛茹苦桑梓蕞尔逃遁熠熠静谧奇诡贫瘠悲怆矫饰教学建议本板块中《想北平》《乡土情结》、《我心归去》的作者，通过对故乡的描写来表达自己对故乡的思念。文本研习的途径与方法是多种多样的。教师不必过早地将结论和自己的判断告诉学生，也不必让学生一定要认同自己的观点，而是要发展学生独立阅读、独立思考的能力，倡导个性化的阅读，让学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受与体验。本专题向同学推荐的研习方法是评点。从方法上讲，评点的要义是对话，是交流，是再创造。评点作为对话，是读者与文本、与作者、与其他读者的交流。文本是对话的第一个对象，是构成其他对话的前提和基础。进一步就是与作者对话。孟子讲“以意逆志”，意思就是说可以通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图。在评点时要鼓励学生提出不同的意见。首先要立足文本，精读文本，先入其内，再出乎其外，这样才能把文章读活。建议教者在评点示例的基础上，先就评点方法与学生进行研讨，再让学生独立阅读进行评点，然后交流评点内容。二、恒久的烙印内容目标1.理解“归家”与“离家”的关系，对“故乡”的精神家园内涵进行理性思考。2.了解散文丰富多样的表达形式和新的发展，拓展阅读视野，提高鉴赏水平。3.采用多种研习手法，能从思想内容和艺术特色两个方面独立评点一篇文章。学习要求1.能品味重点语句，把握《前方》对“家园之思”全新的理解以及表达上的特色。2.能品味《今生今世的证据》中含蓄抒情的语句，解释文章标题的具体内涵。3.了解有关作家作品的常识。4．积累整理下列词语：按捺惶惑索然无味僻静菜圃废墟潦倒粘合辜负骨骸打夯渗浸面目全非

苏教版高中语文必修一第三专题备课参考