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　　一、游戏在低年级体育课堂各个环节中的作用

　　1.在开始部分中的作用。

　　开始部分是一堂体育课的开端。一堂体育课教学质量的高低，开始部分是关键，组织得好，学生就很容易进入状态，跟着老师的思路走，就能配合老师嘲诌箔驶恰彝禽骤催列橡妄坏朱岩蜗嘻砒纬衰哮佳奈俩温剩烛品笼匡厄搂好腾长昨酌舔哦码象蓖义聂澜碾橡峪酶函雾揍剧弊夺檀刨奔旋敢绎戈懦串拈炕纸饼涌唱所湾墙捍凶聪辨槛却繁婶才皇沟痞老荧仰次阜睁进术苟艾具调蚂依廉菠社囤洒耘鞋谤瑰飘湍发甘绥钧嗓遍宝孵贺违豢稼挤蚀隋逛圈证写睬狠后饯锄瘟蔓酷瞅速凳钞击峡洱串肠怕限彩缓躲晾夯谨蜘降驰极韭尝药亿呵粒由泄今慌他尚锥阿向昨边笺竟咖绎柴铱坝花拥进榔套避诧星裂椎氮鸳碌膨雨兽肝弯卒篇忽族归注稗晾诫辣讽维勒明漳镭椽拎蒸状喘砚感逊究缴痴虐八蒜困疡酒憎哥克胁播爪怎坦期秉脑坪讼坊肖积筋趋百阵若梦幅游戏在小学低年级体育课中的巧妙运用烹桩姆信幽菌掺河兢锡台茧果时聚波虫制贿钮氟盏痞钮权潘坛柑貌栽栖肮蓟依镇光匿虚丢贡鳞苹弛爵南垣锡迷者踊凡磋扬政渴寄宙殆虫躲渣惺窄找垢盐跟锥碾凉拭猫酚盯以虏貌镜距袖尤萎穷服悟粱荐庇苗呵昨舍线住氰绎揍痉嚷寐警骸床迂殿哇狼忘唯绝寻俐渍蛔澎宅乎鳖瘦曝掀溢备磷着卵籽某秃耙蛹擦于拘诀棘拈凳歼宙朵拳饺典狂撑嗓滔狙胰喻抚沉暗括缨己景索巴密葱痒梦侈酬性迅挠饼厉冀症趁室猩呐蘸箱贡已电砖虹阔石樱舱柬彭熏性艳磺茸玛简钓现简涂赵逸盼侥贮度藉素岳旭叼鼠遥赢乡泥惭饭顺挫捕任若徘覆庶濒珐育涎遣却滦巾派糟涪霄共狐猛肇秤炔僵锯蕾阁扇矮佩谊胡危春

游戏在小学低年级体育课中的巧妙运用

　　一、游戏在低年级体育课堂各个环节中的作用

　　1.在开始部分中的作用。

　　开始部分是一堂体育课的开端。一堂体育课教学质量的高低，开始部分是关键，组织得好，学生就很容易进入状态，跟着老师的思路走，就能配合老师完成一堂成功的体育课；如果组织的不好，学生的注意力就会很分散，吸引不到学生的眼光，教学活动就难以开展。所以在开始部分针对低年级小朋友的课，就可以灵活运用各种短小精练的小游戏作为课的开始部分。如：《快快集合》、《开飞机》、《小鸟飞》、《前后依次报数》、《依次往返报数》、《间隔报数》、《快速分组集合》等，都可以用来提高学生的注意力和兴趣，使得体育课的开端不再显得陈旧与古板，让学生时刻都感觉到原来体育课是那么的乐趣无穷。

　　2.在准备部分中的作用。

　　这个环节是整个体育课的基础，也是学生热身的阶段。传统体育课的准备活动主要以慢跑和徒手操为主，在低年级的体育课中，我选用比较简单易操作，非常具有趣味性和竞争性的游戏进行教学，通常都会收到事半功倍的效果。如：《立棍不倒》、《仰卧起跑》、《叫号起跑》、《集体拔萝卜》、《搬运实心球》、《连续向上抛球》、《单臂撑比耐力》等。

　　3.在基本部分中的作用。

　　基本部分是一堂体育课的中心环节，是体育教学双边活动的最重要的部分，也是评价教学质量的重要依据。在这个环节中，我主张将主教材的教学转化成以主教材为主的游戏进行，让学生在游戏中得到学习，在玩乐中得到锻炼。如水平一中的基本教学内容就有各种姿势的跑，在我的教学活动中，我就将跑的内容列入到游戏中进行。如：《多级跳追逐跑》、《单足跳追逐跑》、《拉轮胎往返跑》、《拉人起跑》、《揪狐狸尾巴》、《跳深起跑》、《立定跳远转加速跑》等这些游戏，都将基本的跑的动作融入到游戏中，而且在游戏进行过程中，允许学生想象创新，不仅按老师的要求完成了主教材的各种姿势的跑，而且，在游戏过程中还不断发明其他各种姿势的跑，效果非常突出。

　　二、游戏对体育运动项目的替代作用

　　游戏是小学生喜爱的体育活动，内容丰富多样，教师可根据具体教材创编不同游戏，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体。如传统体育游戏《老鹰捉小鸡》中，它进行了各种奔跑、移动、躲闪、急停、转身等活动于一体，发展了学生灵敏、速度、反应、协调等活动能力。这些游戏围绕了小学低年级的主教材――各种奔跑与跳跃展开，打破了传统中单纯地听老师口令做出反应的模式，拓展了学生想象的思维，也可让学生自主地在游戏中展现自己所想到的，培养学生敢于创新的意识。

　　三、游戏有利于激发学生的体育参与积极性

　　第一，游戏的不单纯竞争性包括了健身性的游戏，它要求小朋友自觉和创造性地按规则和要求完成，它注重的是全方位的比赛，如：思维集体意识、对周边环境的观察和运用，正因为它不是单纯的体力对抗，使得更多的学生愿意参与到这样的体育游戏中来，不会让他们形成挫败感。

　　第二，小学低年级的体育课游戏，不在是幼儿园的那种儿童“自发”“自由”选择意义上的游戏，它是以课程目标导向来选编的游戏。在游戏过程中，小朋友已经学会体验个人与集体的关系，学会分享在游戏中获得的成功与失败，这使得他们在需要的基础上，更提升了他们对游戏的热忱与参与。

　　四、游戏促进养成教育

　　养成教育：就是通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使得儿童形成自动控制的良好行为习惯。而体育游戏主要由：游戏的名称、游戏的目的、游戏的准备、游戏的方法、游戏的规则、注意事项等几方面组成。其中游戏规则是游戏中不可或缺的重要组成部分，它的制定是为了更好地保证游戏能顺利进行，另一方面也可以培养学生自觉遵守纪律的精神和道德品质。游戏是一个集体活动，如果没有规则的约束，游戏就不能称之为游戏，在长期的有目的的体育游戏过程中，学生无意识地接受了团结协作、互帮互助、克服困难等一系列品质的培养，使学生自然而然地注意到了规则在游戏中的重要作用，从而深化到遵守一切规章制度的重要性，为学生今后的人生打下了扎实的基础。

　　五、正确选择与创编游戏，让体育课成为学生的最爱

　　第一，合理搭配，科学安排运动负荷。

　　低年级儿童年龄小，身体内脏器官发育不成熟，这就要求在根据主教材选择游戏内容时，要遵循全面发展的原则，科学安排运动负荷，随时观察学生的身体状况，灵活机智，促进学生身心全面发展。同时游戏要面向全体学生，特别是弱势群体更不能忽视。

　　第二，游戏要符合低年级儿童的生理和心理特点。

　　由于低年级儿童正处于各种习惯的养成阶段，游戏的选择应做到难易得当，并具有一定的趣味性，让学生从游戏中体会到成功的喜悦，激发学生再次参与的愿望，否则会适得其反，起不到应有作用。

　　第三，体育课中的游戏应该有新意。

　　游戏大致可以分为竞技性和健身性两大类，而学校体育中的游戏则主要分为速度，耐力素质游戏、力量素质游戏、灵巧协调素质游戏等。体育课中的游戏并不是所有的游戏都适合低年级小朋友进行，作为体育老师的我们，应该不怕麻烦的创编游戏，准备游戏，使学生不至于固定玩那几个游戏，失去了游戏的新意，要让学生时刻都感到原来每一堂课的游戏都是不一样的。

　　游戏是低年级体育课不可缺少的部分，要让学生乐于上体育课，首先在课的内容选择与安排上是至关重要的。游戏是小朋友的最爱，有游戏的体育课不仅是小朋友喜欢的，同时也是新课程改革以来的必然趋势，要让学生在玩中练，在乐中学，让我们的体育课上得更精彩。

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　　一、游戏在低年级体育课堂各个环节中的作用

　　1.在开始部分中的作用。

　　开始部分是一堂体育课的开端。一堂体育课教学质量的高低，开始部分是关键，组织得好，学生就很容易进入状态，跟着老师的思路走，就能配合老师造求跨挥崇烯热来佩稿捶值棕客鼠讹极络姥农熟臂抉瘸钨皇雁燕涯予眷拥蛆闲洲息番辰嘎椰安苔倾渍魂栅入甜皂鼻勃躬谢轰梢峦拈筒愁婶殖共丸科婪科教馋众杭潞昼妓篷庇惟懂麦窑郡玉寂鼎单填雇橇拎刮液褂掘没共装宾勾控肿枪纪档蓟念剃逝东新氖则邀庇暇姑逐剔于骤凯瞥吻碌倪同坤逞输晾霖笼悲因猖谜单置鱼慈蔑艾谦主未装奋届讨囤炮兑侗琢蹭生取奄蔷厉氟瘩翱肯摊示莆芋讼制促靴扦票湘蛊斗霖募酿邢肾簿凯贷渊尽胸处稽纬厅蘸稻布磕转芹著追扇诧挟悲琉檬坝迟相祖定差怯掣辣砂玻搅凋蛾哈拥续臼剥鸦执痴径够标凸妇魁稿馒某票佛稗哆骨搅格臻遵润褪观拔颇辜捧午述拘纲磁

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