第一单元   春来了 

教学目标：

1、积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活跃的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。

3、在教师的引导下比较欣赏两首《春晓》，能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。

4、能用自然、优美的声音，熟练地演唱《报春》和《春天的小河》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。

5、在“我的创编---森林音乐会”中模仿生活中的声音，尝试进行多声部的声音配合，感受丰富的音响效果，具有较好的节拍、节奏感。

第一课时 

教学内容 

1、唱 《报春》 

2、听 《杜鹃圆舞曲》 

教学目标： 

1. 学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。

 2、欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。 

3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。

 教学重难点： 

学会用自然优美的声音演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。

 教学过程:

 一、导入 

1.老师弹唱<<小燕子>>. 

2．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！师：春天美吗？ 生：美！ 

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等） 

师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙. 生:布谷鸟. 

3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！

 二、学唱歌曲 

1、初听歌曲<<报春>。（提醒孩子们安静的听音乐。）  师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？ 生：。。。 

师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦? 师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 

2．发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声. 

3.请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题. 板书： 

.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？ .歌曲的拍号是什么？ 

（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。 .歌曲的调号是什么？ 

.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美） 

师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.

 4．学唱歌曲第一段 

〈１〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍） 

〈２〉老师带领学生一起朗诵歌词。 

〈３〉播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。） 

〈4〉播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。 

〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。） 

（6）加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。 师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？ 生：„„ 

师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。 

〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。 

〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。) 

三、歌曲表演 

1.请学生为歌曲配上适当的表演动作. 

2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律） 

3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

 四、欣赏《杜鹃圆舞曲》 

教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 

提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。 介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。  

教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。 学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？  

学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞„„)

 五、拓展 

1.同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到15页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。 

2．春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。）

教后小记

第二课时 

教学内容 

听 《春晓》 

动  我的创编《森林音乐会》 

教学目标 

1能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲 

2通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。 

3由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。 

教学重点、难点 

 通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。 

教学过程 

一、故事导入 

师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗

师：这首诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！     

1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的„„） 

师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐 

师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵 

2、生随音乐再次有感情地诵诗。 

二、新授 

师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。 

1、播放《春晓》的范唱 

（师生随音乐轻声哼唱旋律） 

师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？ 

2、学生自由发表自己的见解。 

师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 

生：优美、柔和、抒情 

3、再次欣赏。 

三、音乐创造表现 

师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？ 

（师边说边用各种素材表现春天的各种声音） 

师：听——春姑娘来了， 

a一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－）

b灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×）

c可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×）

d哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），

e春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声）

f落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿） 

g雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！

h春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）„„多美妙！ 

1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。） 

（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）  

2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如：  

小鸟    蜜蜂    树叶    小鸟      

小鸟   风   蜜蜂      

树叶„„            

（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）  

四、采集与分享 

师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见） 

师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音„„ 

师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 

师生告别，结束教学。 

教后小记：

第三课时 

教学内容 

1 唱：《春天的小河》 

2 认：认识re的唱名、记法和位置 教学目标： 

教学重点

通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 

教学难点

认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。 

教学过程：

一、复习导入： 

二、新授歌曲：《春天的小河》 

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 

1、教师范唱 

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 

三、认识re 

1、结合歌曲《春天的小河》，认识re。 

2、模唱歌曲胡第一和第二乐句，引导发现句尾的变化。

3、引导发现do re mi 三个音的位置关系。 

4、用柯尔文手势表示re,边做边唱。 

四、总结。

教后小记

第二单元    生 肖 乐 园 

一、教学目标

1、能饶有兴趣、富有想象力地参与本单元听、唱、动等音乐活动，在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及动物朋友的关注与热爱。

2、聆听《母鸡与公鸡》《小狗圆舞曲》，感受乐曲的情绪与特点，在教师的引导下能区分乐曲段落和音乐形象，能常使用身体动作或图形、线条灯方式表达对音乐的感受。

3、能用自然的声音，熟练、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花猫和小老鼠》。能准确地表现歌曲节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。背唱歌曲《小花猫和小老鼠》

4、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。

5、认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲浓郁的名族风格。

第 一 课 时 

教学内容： 

唱：《十二生肖歌》 

教学目标： 

1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。 

2、能根据采集到的动物音乐进行表演。 

教学重点： 

1学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。 

2唱准 X  0 X|节奏 教学用具： 

教学过程： 

㈠故事导入新课（媒体出示画面） 

你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。 

[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫] 

㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） 

1、教师范读：

鼠牛虎，兔龙蛇； 

马羊猴，鸡狗猪； 

快到生肖乐园来； 

唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3、小朋友边读边表演。 

[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 

师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ 

⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； 

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； 

⑶跟着老师有节奏地朗读歌词； 

⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？ 

我们一起来练一练：

X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字读一读兔 儿 跳 得  快 (哎)  兔 儿 跳 得 快。 

鸡 唱 天 下  白 (哎)  鸡 唱 天 下 白。

请 把 顺 序  排 啊， 请 把 顺 序 排。 

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。 

⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。 

⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。 

⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

⑽完整地演唱歌曲。 

⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？ 

⑿歌曲处理： 

①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ 

②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 

⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）

 ㈤、采集与分享： 

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 

2、开始活动：演一演，猜一猜？ 

㈥、唱唱、跳跳，出音乐教室。

教后小记

第一单元 春来了