3 做个“开心果”

教学目标：

1. 认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐

2. 学会传递快乐，带来笑容

教学重难点级关键：

引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人

教法：

同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。

教学准备：

1. 学生每人写出 是我家的开心果， 是组内开心果，

是班级开心果。老师收集后统计。

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

1、课文朗读

由一名同学朗读教材上短文，

文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！

二、同学发言

老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？

下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。21世纪教育网版权所有

老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。

4、板书设计

这里有个“开心果”

第二课时

1、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果

2、小组讨论

老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果

● 看见同学一人坐在操场边表情很难过

● 老师下课后抱着作业走出教室

● 爷爷奶奶生气拌嘴时

● 弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣

3、小组发言

小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评

4、欣赏《小狐狸找开心果的故事》

鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！

五、板书设计：

这时我要怎么办

Don’t let the noise of others’ opinions drowns out your own inner voice, and most important，have the courage to follow your heart and intuition.学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，它是学习态度的基础。In your life, there will at least one time that you forget yourself forsomeone, asking for no result, no company, no ownership nor love. Just sk formeeting you in my most beautiful years.教育实践表明，有些学生不良学习态度的产生和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的 多次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试 屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。

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