会飞的蒲公英

知识与技能：有感情地朗读课文，体会文中作者要表达的思想感情，把握课文脉络，学习作者按一定线索进行写作的方法。

过程与方法：将蒲公英与人联系起来，体会借物喻人的写法。

情感态度与价值观：体会妈妈对孩子的深切希望和浓浓的爱。歌颂了”蒲公英”式的人生梦想。

2、教学重点

结合重点词句，抓住文章线索，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。

3、教学准备

小黑板

课时安排

一课时

教学过程：

一|情境导入

教师：有一种植物在生活中随处见（简笔画出示蒲公英图片）。看，它圆圆的脑袋，洁白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，这是一朵怎样的蒲公英呢？（板书课题：会飞的蒲公英）

2、整体感知

1.快速浏览课文：蒲公英最本质的特征是什么？并画出文中相关的句子。

学生汇报：课文第2自然段）

师：对蒲公英来说，“外面的世界”指的是哪些地方？

生：田间、山坡、草地、路边、村庄、校园的沙地、河边、沟谷......

师：结合课文内容，理解“闯荡”的意思。

生：指蒲公英离开妈妈，到自己喜欢的地方独自生存。

2.研读悟情

（1）在“我”成长的历程中，妈妈一直对“我”进行着蒲公英式的教育，“我”的成长都经历了哪些阶段？在文中找到表示时间段的词语。（板书：童年、小学|、中学、大学）在“我”成长的每个阶段，妈妈分别给了“我”什么礼物，怎样教育引导“我”的表现又怎样？

（2）教学时，结合板书，关注主线，重点分析妈妈对“我”的教育方式及“我”的表现情况。

3.回归文本。

（1）揭示文题，总结写法，

（2）品评线索，学习写法。本课在叙述中，出现了几条明显的线索？

三、.拓展延伸

写小练笔：一年后，“我”把从林荫小道上飞进报纸条和杂志的诗秆寄组了山里的母亲......请你想象一下“诗”和，内容，试着写一写，也可以把自己对父母十几年的养育之恩写下来。

4、板书设计

会飞的蒲公英

童年 蒲公英 山坡 妈妈的希望

小学 花书包 山路 儿女的回报

中学 连衣裙 大马路

大学 水彩画 林荫小道

会飞的蒲公英