归去来兮辞 （并序）第一课时

学习目标:

1  体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。

2 朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。

重点难点：理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。

内容部分

一、探知部分(学生独立完成)

二、作者简介 
　　选一学生读注解①。 
　 补充：陶渊明的家乡是靠近庐山的江南农村，他29岁才出仕。江南农村特有的秀丽风光陶冶了他率真洁净、无拘无束的品格。他虽然“性本爱丘山”，但并不甘心终老田园。青年时代的他也渴望有所作为，但生逢乱世，又没有高贵的门阀可资凭借，再加上“性刚才拙，与物多忤”，所以几仕几隐，在41岁那年，他毅然拂袖归田，矢志躬耕，直至终老。 
　 他长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类如《咏荆轲》《读山海经•精卫衔微木》等诗，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称文史。 

陶渊明从晋孝武帝太元十八年(393)起为州祭酒，到义熙元年作彭泽令，十三年中，他曾经几次出仕，几次归隐。渊明有过政治抱负，但是当时的政治社会已极为黑暗。晋安帝元兴二年(403)，军阀桓玄篡晋，自称楚帝。元兴三年，另一个军阀刘裕起兵讨桓，打进东晋都城建康(今江苏南京)。至义熙元年，刘裕完全操纵了东晋王朝的军政大权。这时距桓玄篡晋，不过十五年。伴随着这些篡夺而来的，是数不清的屠杀异己和不义战争。渊明天性酷爱自由，而当时官场风气又极为腐败，谄上骄下，胡作非为，廉耻扫地。一个正直的士人，在当时的政洽社会中决无立足之地，更谈不上实现理想抱负。渊明经过十三年的曲折，终于彻底认清了这一点。渊明品格与政治社会之间的根本对立，注定了他最终的抉择——归隐。 

 研究部分

1. 结合注释反复诵读序文，初步理解内容

2．翻译序文并找出重点实词及句式

序 

原文：余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，缾无储粟①，生生所资②，未见其术。

原文：亲故多劝余为长吏③，脱然有怀④，求之靡途⑤。　

原文：会有四方之事⑥，诸侯以惠爱为德⑦，家叔以余贫苦⑧，遂见用于小邑。

原文：于时风波未静⑨，心惮远役，彭泽去家百里⑩，公田之利⑾，足以为酒，故便求之。

原文：及少日⑿，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得⒀。饥冻虽切，违己交病⒁。尝从人事，皆口腹自役。

原文：于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔⒂，当敛裳宵逝⒃。

原文：寻程氏妹丧于武昌⒄，情在骏奔，自免去职。

原文：仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也⒅。

 1．陶渊明（365—427年），字元亮，号 ， 私谥“ ”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《 》《归去来兮辞》等。

2．阅读课文小序，给下列加线字注音。

（1）幼稚盈室（ ） （2）心惮远役（ ） （3）非矫厉所得（ ）

（4）怅然慷慨（ ） （5）犹望一稔（ ） （6）敛裳宵逝（ ）

3．阅读课文第1段，给下列加线的字注音。

（1）奚惆怅而独悲（ ） （2）舟遥遥以轻飏（ ） （3）恨晨光之熹微（ ）

4．阅读课文第1段，解释下列句子中加线词语的含义。

（1）田园将芜胡不归（__________）

（2）既自以①心为形役②，奚③惆怅而独悲（①介词，_________。②名词作动词，______。③__________）

（3）悟已往之不谏①，知来者之可追②（①__________。②__________）

（4）实①迷途其②未远，觉今是③而昨非④（①副词，__________。②副词，__________。③形容词，__________。④形容词，__________）

（5）舟遥遥以轻飏（__________）

（6）问征夫①以前路，恨②晨光之熹微③（①古今异义词，古义是__________；今义是出征的士兵。②__________。③__________）

第二课时

1．阅读课文第2、3段，给下列加线的字注音。

（1）僮仆（ ） （2）壶觞（ ） （3）流憩（ ）

（4）或棹孤舟（ ） （5）窈窕（ ） （6）寻壑（ ）

2．阅读课文第2、3段，解释下列句子中加线词语的含义。

（1）乃①瞻衡②宇③（①__________。②__________。③__________）

（2）三径就荒（__________）

（3）引①壶觞以②自酌，眄③庭柯以怡④颜（①__________。②连词，__________。③____________。④____________）

（4）倚南窗以寄傲①，审②容膝之易安（①形容词作名词，_______________。②______________）

（5）园日涉以成趣（名词作状语，__________）

（6）策①扶老②以流憩，时矫③首而遐观④（①名词作动词，________________。②古今异义，古义是__________；今义是扶持老人。③__________________。④_____________）

（7）景①翳翳以将入，抚孤松而盘桓②（①__________。②__________）

（8）请息①交以绝②游（①__________。②__________）

（9）复①驾②言③兮焉④求（①_______________。②________________。③____________。④__________）

（10）悦亲戚之情话①，乐②琴书以消忧（①古今异义词，古义是__________；今义是指男女间表示爱情的话。②形容词的意动用法，__________）

（11）农人告余以春及①，将有事②于西畴③（①____________。②____________。③____________）

（12）或①命巾车，或棹②孤舟（①____________。②名词作动词，__________）

（13）既窈窕以寻壑（古今异义，古义是__________；今义是（女子）文静而美好，（妆饰、仪容）美好）

（14）善①万物之得时②，感吾生之行休③（①_____________。②____________。③______________）

3．阅读课文第2、3段，翻译下列的句子并体会句式特点。

（1）载欣载奔。（固定句式。“载……载……”为固定句式，译为“一边……一边……”）

译文：____________________________________

（2）稚子候门。[省略句、状语后置句。“门”前省略介词“于”，“候”的状语“（于）门”后置]

（3）译文：___________________________________

第三课时

1．阅读课文第4段，给下列加线的字注音。

（1）遑遑（ ） （2）耘耔（ ） （3）东皋（ ）

2．阅读课文第4段，解释下面句子中加线词语的意思。

（1）寓形①宇内复几时？曷②不委心③任去留④（①__________。②__________。③_________。④古今异义词。古义是__________；今义是离去或留下。）

（2）帝乡不可期（__________）

（3）怀良辰以孤往①，或②植③杖而④耘耔（①___________。②__________。③_________。④_________。）

（4）登东皋以舒啸（__________）

（5）聊乘化①以归尽②（①__________。②__________）

3．阅读课文第4段，翻译下列句子并体会句式特点。

（1）寓形宇内复几时？（省略句。“宇内”前省略介词“于”）

（2）胡为乎遑遑欲何之？（宾语前置。“之”的宾语“何”前置）

（3）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！（宾语前置，“疑”的宾语“奚”前置）

4．解释下列句子中的活用词。

①生生所资 ②眄庭柯以怡颜 ③倚南窗以寄傲

④审容膝之易安 ⑤策扶老以流憩 ⑥或棹孤舟 ⑦感吾生之行休

总结：

1．进一步细品作者的情感和文章的脉络，找出名句，理解它们在文中的作用。

2．总结本文的写作特点。

3．本文主要写作者归去之乐。有人认为这乐的背后掩藏着心灵深层的悲哀，你是否同意这样的见解？

4．有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。

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