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发布时间：2024-01-14 17:58:01
二年级数学上册《轴对称图形》教学设计 蔡甸区第三小学 高文霞
【教学内容】：人教版二年级上册P68例2、做一做。
【教材简介】：
轴对称和平移、旋转一样，也是对图形进行变换的方法之一。这部分内容从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。教材结合实例，通过观察和操作活动，帮助学生初步认识轴对称图形。 【设计理念】：
《数学课程标准》中指出要重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程；要让学生放手实践，自主探索、合作交流中学习数学。因此本着在教学中将静态知识动态化，将教学过程活动化的思想，为学生提供常见的物体，帮助学生从自己的生活经验出发，自主构建轴对称图形的概念；为学生创设自主探索的空间，让学生通过看一看、折一折、找一找、做一做等操作活动初步探究轴对称图形的特征。 【设计思路】：
教学设计中首先创设了“游戏情境”：让学生在“猜一猜”的游戏过程中，初步感知“对称”的含义；再让学生观察生活中的对称图形进一步理解对称,让单纯枯燥的数学问题为活生生的生活情境，激发学生的学习兴趣，密切了数学与生活之间的联系。其次安排学生进行探索、创造的活动，让学生在比较中形成概念猜想，初步理解“对称”含义，在操作中理解“完全重合”，认识轴对称图形，并进行初步训练，巩固对“轴对称图形”的理解，体现学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。再次，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展：让学生自主地折纸、剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案。最后，通过欣赏具有“轴对称”特征的精美图片，感受“轴对称图形”的学习价值，感受到数学知识的学习价值。 【教学目标】：
知识与技能：
1、初步认识轴对称的概念，知道轴对称图形的特点。 2、能找出轴对称图形的对称轴。 过程与方法：
3、在折、画、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。 情感态度与价值观：
4、联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。
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【教学准备】：
1、教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。 2、学具：图片、剪刀、彩纸。 【教学过程】：
一、创设情境，初步感知
1、师：今天，我给大家带来了几件剪纸作品。
出示
金鱼（上下对折，只出示一半），你们认识它吗？猜猜看！不认识吧，打看金鱼，你们现在认识了吗？再仔细观察，金鱼上下两部分你发现了什么？（金鱼上面有眼珠，下面也有眼珠。金鱼上面有…，下面也有…）
教师再演示：把金鱼对折，上下眼珠能完全重合，再把金鱼的其它部位对折，也能发现上下两部分能完全重合。
板书：图形对折——两部分完全重合
师：像这样，物体对折后，两部分能完全重合在一起的图形，我们就叫它轴对称图形，这节课，我们就来一起研究轴对称图形。
板书课题：轴对称图形
[设计理念：巧借美丽的图片，孕伏对称问题，让学生凭借经验，初步感受对称的特征以及潜在的对称轴，从而引出图形的“对称”。]
2、出示螃蟹
学生比较感兴趣，问：这是什么动物？（螃蟹）
师追问：螃蟹它是一个轴对称图形吗？谁愿意上来检验一下？
让学生上台演示对折的过程，并展示说明螃蟹对折后的两部分也能完全重合，所以螃蟹它也是一个轴对称图形。
3、师小结：一个图形它既可以左右对称，又可以上下对称，只要对折后两部分能完全重合，这样的图形就是轴对称图形。
4、观察上两个剪纸作品中的折痕
师：你们知道这条折痕叫什么？它可不是一条普通的直线，这条折痕咱们把它叫做对称轴，我们一般用虚线来表示。
板书：对称轴
师示范金鱼的对称轴的画法（金鱼是上下对称，所以对称轴是一条横着的直线）。并让学生上台画出螃蟹的对称轴（螃蟹是左右对称，所以对称轴是一条竖着的直线）。
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