绘本阅读教案《你看起来好像很好吃》教学文案
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绘本阅读指导——《你看起来好像很好吃》
大田县城关第二小学王海英
教学目标：
1、培养想象力，能通过图画想象，让孩子能看到看不见的东西。体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
2、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。
3、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。教学重点：
1、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。
2、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。教学难点：
1、培养想象力。
2、领悟故事文字中赋予的内涵。教学过程：
课前三分钟好书推荐（也是学生一个小小的展示）
孩子们，在这学期我们学校举行“五型多元”的大阅读活动，你们都很喜欢对不对啊！那么在这么活动中你们都读了哪些书。小朋友们真棒，听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的好书。好老师期待你们课堂的精彩表现，有没有信心！一、谈话导入。
一位诗人歌德说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。大诗人苏轼也说：好书不厌百回读。今天王老师要给你们推荐一本好书——绘本故事《你看起来好像很好吃》。先来听听读过这本书的人是怎么说的，我们从中选一个。每个人心里都有一颗爱的种子，我想到了我80岁，依然会爱这故事。是什么样的故事能让他发出这样的感慨，到80岁还依然喜爱，快一起去看看。二、阅读封面，初识角色。
1、“看书看皮（封面），读报读题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起哦。孩子们，当你拿到一本书，你是怎么看封面的？（读书名，看绘图，猜一猜。）小朋友真棒！好吧，现在来看这本书的封面，你能获得哪些信息。
2、小朋友真了不起，故事的角色找得很准确。对，这只看起来庞大凶猛的是霸王龙是故事的主角，它独来独往，凶残冷血，以食肉为生，所有的恐龙都躲他远远的。
可是很奇怪的是，这只食草的小甲龙却紧紧的跟着它，这是怎么回事呢？它
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们之间发生什么有趣的事情……一会在故事中将一一为你们呈现，我们先去认识下这本书的作者哦。3、介绍作者
这本书的作者叫宫西达也，是一位日本的作家，他可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是他自己亲笔画的。宫西达也又能写故事又能画画，真是太厉害了！记住他的名字，和老师说2遍：宫西达也，宫西达也。
现在让我们一起跟着宫西达也爷爷去看看霸王龙和小甲龙发生了什么故事……
三、品析语段，欣赏画面，领略文字魅力，感悟真挚情感初见
1、在遇到小甲龙之前，霸王龙特别孤独，没有爱过，也没有被爱过，从没有谁为他骄傲过。直到有一天他遇到刚出生的甲龙宝宝……出示图：（板书：看图猜一猜）看图，猜一猜发生什么？生：霸王龙想吃小甲龙。师：你是从什么看出来的呢？生：……
师：小朋友真会观察，能从霸王龙的动作和神态看出它想吃小甲龙。2.可怜的甲龙宝宝怎么办啊……
出示图，看看，发生了什么？小甲龙抱住霸王龙，脸贴在霸王龙的腿上，闭着眼睛很幸福。
师：从小甲龙的动作和表情你能知道小甲龙在想什么吗？生：……
3、小朋友真了不起，想象力真丰富。接下来听老师读故事，边听边想（板书：读文想一想）听听故事是写的是……翻开书，小手指着书上的字，可以跟着老师小声地读。
4、听了故事，你知道故事写的是……
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（1、……2、原来很好吃是小甲龙的名字哇……
5、多么不可思议的见面方式，霸王龙一下子变成了超级奶爸，虽然失去了“很好吃”的美味，却尝到了被爱的滋味。我们来分角色读一读，再来体会霸王龙初当爸爸的心情。
老师读霸王龙的部分，学生读小甲龙的部分，还可加上动作。
6．过渡：这是它们父子俩的初次见面（板书：初见）“很好吃”超级天真美好的样子深深打动了霸王龙，一下子就触到了霸王龙内心最柔软的地方,深埋在它冷漠心里那颗爱的种子破土发芽了。护子1．
就在霸王龙这个超级奶爸陪着小萌宝吃草的这个时候……
出示图：看图，猜一猜又发生了什么？
吉兰泰龙想要吃小甲龙，从哪里看出的，对，从它的动作和神态看出的。2、才出虎穴，又入狼窝。可怜的小甲龙怎么办啊……3、喀嚓！什么声音，什么事情发生？
4、“啊哟——”，谁发出的惨叫声，发生了什么事？
出示图：看图，发生了什么？.霸王龙用自己的身体挡住吉兰泰龙的大嘴，那一声喀嚓是吉兰泰龙用尖尖的牙齿咬在了霸王龙身上，像一把把尖刀一样扎在它的肉里，可能骨头都断了。疼不疼啊。它不知道会疼吗？为什么样不躲开？(因为霸王龙知道爱了，知道去关心别人，而且在危险来临的时候想都不用想就是保护“很好吃” 