17 跳水教学设计

发布时间：2023-04-15 18:59:37

跳水教学设计一、教材分析《跳水》是部编教材第十册第六单元一篇精读课文。是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说，讲的是发生在一艘大船上的故事：船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳到海里，使孩子绝处逢生。构思新奇，险象环生，高潮部分产生了令人震撼的艺术效果。就在孩子得救，我们释怀放松的同时，也进入了深深的思考。二、课标分析《语文课程标准》指出：“语文是人文性与工具性统一的学科。”不能单纯地强调某一方面，要在学生感悟文字所表达情感的同时，进行必要的语言文字的训练。所以本课时教学设计力求体现简简单单教语文、扎扎实实学语文的思想，抓住课文重点词语、句段，通过朗读品味，帮助学生理解课文内容，体会文章的思想感情，同时感悟文章的表达方法。三、学情分析五年级学生已经具有了一定的阅读理解能力，对于学生来说，本文情节跌宕起伏，故事张弛有力，学生爱读。事件的发展过程学生也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长不同于其他人的沉着镇定、机智果断，还需要在教师的引导下进行理解，同时用比较准确的语言表达出来还存在一定的困难。所以，我在教学中力求采用朗读、抓重点词语、句段等教学方法突破教学重难点。集体备课复备课师初备二备陈妍羽17跳水陈妍羽陈妍羽容1.会读“甲板、桅杆、横木”，会写“桅”字，正确理解词语“哭笑不得、放肆”。2.默读课文，理清顺序，再讲讲这个故事。1.会读“甲板、桅杆、横木”，会写“桅”字，正确理解词语“哭笑不得、放肆”。2.默读课文，理清顺序，再讲讲这个故事。默读课文，理清顺序，再讲讲这个故事。标点点课件备
教学过程集体备课内容及任务夫·托尔斯泰笔下的故事吧。1.生读题“跳水”。2.抽生介绍一下作者。程简单介绍六单元导语页。揭题：今天我们学习的故事里，也有灿烂的思维火花。一起走进著名俄国整体感知（一）故事环境1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。思课文是按照怎样的顺序继续的？文中依次出现了哪些人物？这个故事发生在哪里，周围环境怎样？（1）抽生回答时间顺序，水手、猴子、孩子、船长，帆船上、风平浪静。（2）故事发生的地点是在一艘环游世界的帆船上，（指导书写“艘”）想看一下帆船是什么样（词语：甲板、桅杆、横木、船舱、船帆）抽生读，齐读，重点指导桅的读音；看图，指位置，感受高度海面风平浪静，说明船上的水手们十分悠闲，就容易被猴子所吸引，这里的环境描写为故事的发展作了（3）检查认读其他词语放肆牙齿咬爪子撕龇牙咧嘴吓唬大喊大叫摇摇晃晃心惊胆战（4）课堂练习题（二）故事情节1.默读课文，你觉得课文中的猴子是一只怎样的猴子？（放肆）你从小说中哪些地方发现的？出示（1）生学习（2）全班交流2.小说中的猴子为何如此的放肆，打开课文，大声读1自然段，找找答案？（1）生读，抽生回答。(2师指导抓住“取乐”“显然”理解，引导生概括第一自然段的小标题。3.默读2-6自然段，用短语概括故事的经过和结果（小组内交流）猴子船长

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