主题活动

你好，叶子

中班

主题的由来：

在组织小朋友散步的时候， 大家偶然发现地上有许多叶子，孩子们的注意力就被这几片叶子吸引住了，他们还不断地从幼儿园别处的地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎。孩子们有的拾起叶子当扇子；有的将叶子拾起又抛向空中，看叶子落下的状况，还有的幼儿拿着叶子问我：“为什么叶子上有一条条线？……”秋季，无论是时间还是幼儿兴趣，都适宜进行有关“叶子”的主题活动。大自然原本就有足以让孩子陶醉的魅力，秋天又是成熟收获的季节，也是最丰富多彩的季节，秋天的大自然中到处有让孩子悠游其中，快乐探索、学习的素材。有的树叶变黄了,有的树叶落下来了,有的树叶还是绿绿的,总之，那些有趣的美丽的叶子随处可见、随手可得，看似十分平常，却与我们有着密切的联系。只要孩子们细心观察，就会发现这些小小的叶子许许多多有趣的现象和作用。于是，源于孩子们的兴趣，促使我们生成了这次的主题活动：《你好，叶子》。让我们一起进入自然的天地，通过观察探索这个身边随处可见的小事物，让幼儿去探索、去发现，从中培养孩子们的观察、比较、分析等综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然，共享自然的奥秘。

主题目标：

1、了解秋天的季节特征，感受秋天的美。

2、乐意与同伴交流、讨论与叶子有关的话题。

3、知道有些叶子会在秋天变黄并落下。

4、能用不同的方式对落叶进行分类，统计。

5、初步了解叶子的用途。

6、敢于大胆利用叶子等材料进行艺术创作活动，体验做做玩玩的乐趣。

7、喜欢欣赏儿歌、故事，能大方地用语言表达自己对叶子的了解与感受。

8、能大胆用肢体语言表现落叶飘的形态。

9、萌发爱护树木、保护大自然的情感，有初步的环保意识。

主题网络：

活动一：我认识的叶子（半日活动）

活动目标：

1、了解几种常见植物的叶子，并能够辨认。

2、知道常见叶子的外形特征。

活动准备：

1、物质准备：家长和幼儿一起收集各种常见植物的叶子。

2、经验准备：家长带幼儿带公园观察常见树木的叶子，并知道名称。

活动过程：

1、听话激趣。

教师：周末你和爸爸妈妈到哪个公园去找叶子，你找到了什么叶子？

2、幼儿介绍自己带来的叶子。

教师引导孩子从叶子的外形、颜色、大小的不同进行介绍。

3、分享交流：幼儿互相观赏同伴带来的叶子。

4、布置叶子展览：请小朋友把自己带来的叶子放在一起布置陈展览。

观察与推进：

在活动开展之前我们做了充分的准备工作，我们在幼儿参与集体活动的过程之余还请家长配合，带幼儿去周围的公园或者校园散步，采集各种各样的树叶。在采集的过程中，我们引导幼儿发现不同形状、不同颜色的树叶，在交流的过程中让幼儿大胆地表述。

树叶可以说是俯拾皆是的自然物，捡树叶几乎是每个人童年生活的组成部分。形状各异的树叶不仅极富自然美感，而且给幼儿提供了丰富的想象空间。他们在拾捡、整理、利用的过程中获得认知、情感和能力的全面提升，本次活动确实具有充分的教育价值。

然后我们让幼儿带来了各种各样的叶子，布置壁画《各种各样的叶子》。在区域活动中鼓励幼儿用树叶做更多的物体，如树叶拼贴，树叶项链，树叶相框等等。孩子们三三两两地围在一起相互介绍着，说着，但他们也只能简单地介绍叶子的外形和颜色，为了让幼儿对叶子进行进一步的探究活动，让他们的兴趣更有持续性，于是我就要求孩子们和爸爸妈妈一起去搜集资料并交流，让他们有更深的了解，于是便进入第二个亲子活动《我和树叶有个约会》。

活动二：我和树叶有个约会（亲子活动）

活动目标：

1、初步了解叶子的外形特征和功用。

2、初步学会利用树叶制作装饰品。

3、乐意与同伴、父母分享自己的发现。

活动准备：

1、需要带的物品：水、少量水果、图画纸、彩色笔、照相机、小瓶白乳胶、剪刀。

2、经验准备：对幼儿进行安全教育，了解外出注意事项。

活动过程：

1、观赏秋景，寻找不同形状的叶子。启发幼儿说说：我捡的叶子是什么形状的？像什么？它是什么植物的叶子。

2、了解叶子

（1）了解叶子的构造：叶肉、叶脉，指导每种叶子的叶脉都不相同。

（2）了解叶子的颜色：叶子有红色的、黄色的、绿色的等。

（3）了解一些特别的叶子：仙人掌的叶子、松树的叶子等。

3、捡叶子

提醒家长注意幼儿安全，启发幼儿相互交流：我捡到了什么叶子，像什么。

4、和爸爸妈妈一起制作树叶拼贴画。

（1）师简单示范树叶拼贴画的制作方法。

（2）鼓励幼儿大胆想象，和爸爸妈妈一起进行树叶拼贴画创作。

A：可以是拼贴成画

B：也可以利用树叶做成装饰品

（3）展示作品，拍照留念。

5、游戏：《落叶飘飘》，播放音乐，孩子模仿落叶飞舞，大胆表演、歌唱。

6、交代回去的安全注意事项，活动结束。

观察与推进：

在本次亲子活动中孩子们与家长观察交流着自己和同伴收集的叶子，有的说：“为什么松树的叶子是尖的”？ 有的说：“为什么叶子的形状不一样，有的是波浪形的”？有的说：“为什么有的叶子一半黄、一半绿？”有的说：“有的叶子可以做药的。”还有的说：“为什么有的叶子一面是毛茸茸的？”……孩子们仔细的观察着各种叶子，使整个活动充满着探索的快乐。通过这次活动，我更深刻地体会到，教师应把握活动目标的同时，随时根据活动的需要调整目标，当然幼儿集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整，整合目标，捉住幼儿感兴趣的话题。对想象出装饰和老师不同的作品，进行鼓励和夸奖，让幼儿在感兴趣的前提下，才能让“叶子”成为幼儿真正的“装饰品”。在后动的后半部分，让幼儿与家长一同制作树叶拼贴画，孩子们都充分发挥想象力，非常开心。但还是有个别幼儿比较依赖父母的帮忙。

活动三：叶子的结构

活动目标：

1、初步了解叶子的外形结构。

2、提高细致观察的能力。

活动准备：各种叶子、主题教学挂图。

活动过程：

1、观察各种各样的叶子，了解叶子的特征。

教师：请小朋友认真观察一下这些叶子有什么不同的地方？有什么一样的地方？

2、出示教育挂图《叶子的结构》，了解叶子的外形结构。

教师：叶子由哪几个部分组成的？

小结：一片完整的叶子由三个部分组成：叶片、叶柄、托叶。大多数叶子只有叶片和叶柄。叶片上有叶肉和叶脉。

3、幼儿与同伴互相指认叶片、叶柄和叶片上的叶脉。

教师：请你和小伙伴一起找一找、说一说树叶的叶片、叶柄在哪里，叶片上的叶脉在哪里。

4、幼儿观察叶子的叶脉。

（1）不同叶子的叶脉是否相同？

（2）同一叶子正反面叶脉是否相同？

5、小结：不同叶子叶脉形态不一样，同一片叶子背面的叶脉特别清晰。

活动延伸：

在美工区，幼儿继续进行叶子拓印。

观察与推进：

中班幼儿对叶脉这个词没有具体的认识，脑海里甚至没有这个词的概念。上课时我首先拿出一张有很多种不同叶子的挂图，挂图上叶脉表现的很明显，让幼儿自己去发现叶脉的样子，发现每片叶子上都有叶脉，而且每个叶脉都长的不一样。接着让他们自己看看叶脉长得像小路、像鱼骨头、像蜘蛛网。在此基础上我再让幼儿自己去观察手上的叶子，自己去探索发现再结合拓印活动让幼儿加深认知。

从活动中可以看出孩子们观察的很仔细，而且想象力较为丰富，并能够积极主动表达自己的想法。孩子们对未知的新鲜事物表现出极大的兴趣，由此也体现了孩子们浓郁的探究欲望，所以我们及时给孩子们补充一些新的常识，对活动的深入开展也是有很大帮助的。

活动四：有趣的叶子（科学）

活动目标：

1、初步了解含羞草、跳舞草、猪笼草等植物特征。

2、大胆表达自己的观察和想法。

活动准备：

跳舞草、含羞草、猪笼草的视频、图片。

活动过程：

1、教师谈话引入，激发幼儿的兴趣。

教师：你们见过会跳舞的草吗？见过会害羞的草吗？见过像猪笼一样的草吗？

2、出示图片，引导幼儿观察特殊的几种草。

教师：请认真看看这样草它们的叶子什么样子的？像什么？

3、观看视频，了解它们叶片奇特的地方。

（1）含羞草的叶子有什么奇特的地方？

（2）跳舞草在什么情况下回跳舞呢？

（3）猪笼草有叶子像什么？有什么本领？

4、游戏表现。

（1）欣赏音乐，交流感受。

教师：听听哪段音乐像什么草在随风跳舞，哪段音乐像猪笼草在捕捉虫子。

（2）模仿游戏。跟随音乐模仿含羞草、跳舞草、猪笼草的动作。

活动延伸：

在区域活动时可以继续观察这几种特殊的草。

活动五：四季的叶子（故事）

活动目标：

1、能认真倾听故事，理解故事内容。

2、认识梧桐树、松树、桂花树等常见的落叶树和常绿树。

活动准备：

教育挂图《主题活动•梧桐树、松树、桂花树》《主题活动•一年四季的梧桐树》

活动过程：

1、图片激趣

（1）出示教育挂图《梧桐树、松树、桂花树》，引导幼儿描述他们的外形特征。引导语：你认识这些树吗？它们的叶子是什么样的呢？

（2）小结：松树的叶子是绿色的，又细又长，像针一样，所以也叫松针。桂花树的叶子是绿色的，长椭圆形的，叶片较厚，叶子表面有一层硬硬的角质。梧桐树的叶子像手掌一样，有红色、黄色、绿色，季节不同，叶子的颜色也不同。

2、欣赏故事
（1）配乐完整讲述《小兔子还树叶》的故事让幼儿欣赏。

（2）引导幼儿思考，理解故事内容。

A小兔子捡到了什么叶子？

B小兔子要把树叶还给梧桐树妈妈，为什么梧桐树妈妈不要呢？

C桂花树和松树为什么很少落叶呢？

（3）小结

3、了解四季的叶子

（1）引导语：松树、桂花树一年四季树叶常绿，那梧桐树一年四季的叶子是怎么样的呢？

（2）出示教育挂图《一年四季的梧桐树》，引导幼儿观察：春天、夏天、秋天、冬天，梧桐树是什么样的呢？

（3）小结

4、延伸活动：

小朋友回家后询问家长或查找图书的方法了解落叶树和常绿树，收集相关的图片。

观察与推进：

在备课的时候就注意到了这个故事中有些词语如：气孔、阔叶树、角质、散发这些比较专业、难懂的专业术语。那该如何让孩子理解这些词汇，听懂这个故事呢？于是在讲故事之前，我先让小朋友看梧桐树的图片，通过对比春夏秋冬四季梧桐树所展现的不同状态，孩子们知道梧桐树到了秋天会落叶。然后我提问：为什么梧桐树要落叶，梧桐树的叶子是什么样的？孩子们带着我的问题观察了梧桐树的叶子（实物，每组都有），我又出示了桂花树的叶子（同样也是实物），孩子们通过比较，发现梧桐树的叶子大，软，桂花树的叶子小，硬，在直观的比较后，我再告诉孩子桂花树叶子上硬硬的，就是角质，梧桐叶的角质薄，桂花树叶子的角质厚。紧接着我又出示了松树的叶子，让孩子再次与梧桐树的叶子进行对比，发现松树的叶子是针状的。在这一系列的观察，比较之后，我再已小兔子捡到了梧桐树叶为引题，讲述了故事。有了之前的经验准备，孩子们基本都能理解故事的意思，知道树有常绿树和落叶树，知道了为什么有的树到秋天会落叶，有的树一年四季都是绿的。我看孩子们听完故事，讨论后的兴致还很浓，我就带孩子们到幼儿园附近找找梧桐树、桂花树和松树，孩子们都很高兴，我还和孩子们做了小实验—树叶会呼吸，我们把梧桐树的叶子和松树的叶子都装进密封的透明塑料袋中，过些天看看袋子中的树叶会有什么变化，这样的实验会更直观的让孩子感受到梧桐树的叶子上有许多气孔，容易散发水分；松树的叶子是针状的，有厚厚角质，不容易散发水分。

主题活动 ：叶子的秘密 中班概述