小学语文《树和喜鹊》教学设计
发布时间：2023-04-15 18:58:24
小学语文《树和喜鹊》教学设计授课时间：_____年___月___日第6_课课题树和喜鹊主备人教学目标1.采用“小集中、大随文”的方式认识本课9个生字和“只、种、乐”3个多音字。会写“单、居”等6个生字。2.借助看插图、联系上下文、结合生活经验等方法了解“鸟窝、孤单、邻居、打招呼、快乐”等词语的意思。3.学习通过提取明显信息并进行简单推断来读懂故事内容。创设童话情境对话，体会角色心情，读好课文。认识本课9个生字和“只、种、乐”3个多音字。会写“单、居”等6个生字。学习通过提取明显信息并进行简单推断来读懂故事内容。创设童话情境对话，体会角色心情，读好课文。教学过程主备人备课一、初读课文，相机识字学词，了解内容1.直接揭题，读课题。2.自读故事，检查反馈，学习字词。(1提出第一次读故事的要求：①借助拼音，读准字音，做到不丢字不添字，把句子读通顺。②想想课文讲了树和喜鹊的什么故事。(2读后反馈检查，借助句子语境学习字词。导语：课文中有三个难读的句子，你能读正确吗？①从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。第一步：先读句子，再读词语“只有”“鸟窝”。第二步：教学生字“只”。第三步：教学“窝”。②树很孤单，喜鹊也很孤单。第一步：读句子；读词语“孤单”。第二步：教学“孤”字。第三步：理解文中“孤单”的意思。③每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。第一步：读句子；认读词语“叽叽喳喳”“安安静静”。第二步：教学词语“打招呼”。第三步：指导书写生字“招、呼”。注意左窄右宽，“呼”最后一笔笔画书写。3.借助词语，串讲故事，了解故事内容。导语：现在让我们一起来简单地讲讲这个故事吧。(1教师引领学生串讲故事主要内容。从前，这里只有一棵树和一只喜鹊，他们都感到很（孤单）。后来，这里种了好多好多树，树有了（邻居），喜鹊也有了邻居。于是，树很（快乐），喜鹊也很快乐。执教教师二次备课教学重点教学难点教学环节导入新授
